（人音）版 (三）年级上册（音乐）教学设计 课 题 妈妈 妈妈宝贝 母亲教我的歌 二次备课 情感态度与价值观：通过聆听三首不同的歌曲，了解不同音乐 的风格，体会并表达对妈妈的感激之情 教学目标 过程与方法：通过对比聆听，体会不同地域风格的歌曲所表达 的共同的情感。 知识与技能：正确听辨三首乐曲的演唱形式，速度以及所表达的情绪，学会分析歌曲的结构，表演歌曲 教学重点 正确听辨三首乐曲的演唱形式，速度以及所表达的情绪 教学难点 体会不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感 课前准备 多媒体，PPT，电子琴 教 学 过 程 一、组织教学 1、律动表演 2、发声练习 二、导入： 1、播放歌曲： 《世上只有妈妈好》 。师：会唱的同学跟着唱。 2、听完后，师问：同学们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！ 3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的歌曲，题目叫《妈妈》 三、聆听《妈妈》 1. 初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。 2. 简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。 3.复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？ 4.再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。） 四、聆听《母亲教我的歌》 1. 初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以1 多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。 2. 简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。 3. 复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱） 4. 再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。 五、聆听《妈妈宝贝》 1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？ 2.学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容； 3.复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？ 4.讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式． 5.再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情． 6.随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱． 7.结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？ 六、课堂小结 把想对妈妈说的话写在纸上 妈妈---男生独唱 板书设计 母亲教我的歌---女生独唱 妈妈宝贝-----童声和女声 1、 搜集更多歌颂母爱的歌曲 作业布置 2、 预习下一课 教学反思 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2edd3c09fbb069dc5022aaea998fcc22bdd143f7.html