正确引导，让学生“会学”数学 苗修亮 【期刊名称】《都市家教(上半月)》 【年(卷),期】2014(000)002 【摘 要】高中阶段的数学科目中充斥着大量的逻辑性和抽象性较强的公式和语言，这使得即使是在小学、初中数学学习成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。究其原因，是由于和初中数学相比，高中数学内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后学习数学感到很困难，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而容易失去对数学学习的兴趣，被动学习，造成成绩不断下滑。因此，身为高中教学，我们有义务正确引导学生，让学生“会学”数学。 【总页数】2页(P133-133,134) 【作 者】苗修亮 【作者单位】223900江苏省淮北中学江苏宿迁 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.数学课堂中要正确引导学生进行动手操作2.在数学教学中正确引导学生质疑问难3.正确引导小学生分析数学问题的策略4.坚持正确引导保障健康发展——从社会学角度谈校园内存在的学生非正式群体5.刍议数学学习中学生思维惯性的正确引导 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f30338e75eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d127a.html