《母鸡》说课稿 一、说教材 《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。课文以作者的情感变化为线索,采用对比的手法,前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”,赞美了母爱的无私与伟大。本文语言风格口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。 二、说教学目标: 1.知识与能力目标: (1)读准“欺侮”“一撮毛”的字音,联系上下文理解“如怨如诉”“警戒”等词语的意思。 (2)学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。 (3)解先贬后褒的这种情感表达方式. 2.过程与方法目标: (1)通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。 (2)通过品词析句品味本文语言文字的生动性。 3.情感态度与价值观: 了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。 三、说教学重难点: 1.品位对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体体现,学习 作者的观察方法,感受作者细致传神的描写。 2.理解“一位母亲必定是一位英雄”这句话的意思。 四、说教法学法 1.自主合作探究法。 如,在围绕主题研读课文环节,我请学生围绕主题自主找出语句,同组讨论交流,体会。 1 2.赏析词句法。 在体会母鸡慈爱时,引导学生抓住“一点儿东西”“就紧叫”;“啄一啄”“像汤圆似的”“消瘦了许多”自读谈感受。教师随即进行点拨。 3.朗读品味法 体会母鸡负责一环,朗读的时候引导学生试着通过母鸡警戒的动作入:警戒、歪着、挺着、看看、警告,读出它的认真负责来。朗读中心段时,启发学生带着对母鸡的敬重喜爱来朗读。 4.联系实际法。 由母鸡的品质联想到自己的母亲,说出或写出对母亲的爱与感激,随即进行感恩教育。 五、说教学流程 1.初读课文,检查预习,把握主要内容。 学生自读课文,注意读准字音,老师检查学生读书情况,特别注意易读错的词语,关键词语,如:欺侮、一撮毛。 2.回顾两种截然不同的态(我一向讨厌母鸡;我不敢再讨厌母鸡了),整体感知课文情感主线。 3.细读1-3自然段,学生总结讨厌母鸡的原因(无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀)。讨厌母鸡后面尊敬母鸡形成对比。 4.品读母鸡让人尊敬之处。 课件出示本文中心段(它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是一位鸡母亲,一位母亲必定是一位英雄。),围绕主题,研读4-8自然段,通过品读,交流,感悟,抓住关键词语体会母鸡作为鸡母亲的伟大无私。理解“一位母亲必定是一位英雄”。 5.拓展延伸 (1)升华主题,拓展到歌颂自己的母亲。 (2)积累本课的好词佳句 (3)推荐阅读屠格涅夫的《麻雀》 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/2f6a5e651511cc7931b765ce05087632311274c9.html