我听《太阳》后的想法 三年级语文 周娟 年级老师轮流试讲《太阳》一课，我听后感触颇深。虽然授课老师是一位教学年限不长，但所教的课听后却颇让人耳目一新。 《太阳》这是一篇科普性的说明文，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。就文章的写作来看，课文的叙述层次清楚，共两部分内容：一是介绍太阳的有关知识，即 “ 远 ” “ 大 ” “ 热 ” ；一是说明太阳与地球有非常密切的关系。这两部分内容通过 “ 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 ” 这一课教学重点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字、举例子、作比较和打比方的方法来说明太阳特点的。 由于本文是同学们第一次接触此类问题，因此在课程安排上老师将重点放在太阳三个特点的说明方法的理解上。让同学们知道在说明事物特点、特征上我们可以采用列数字、打比方、作比较等方法，使一些抽象的或者不好懂的指示县的具体、通俗、明了，给人留下深刻的印象。老师具体用一块小黑板把这课的教学重难点迎刃而解： 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这段文字，是老师通过资料和语文书上的介绍进行组合拼接成的。让学生在阅读的过程中，进行了以下步骤的学习： 1 读文字，太阳给你留下什么印象。学生很快就归纳出“远”。 2 老师用小纸片盖住某些字词，再读短文，对比不同。 学生七嘴八舌，朦朦胧胧的感觉到了什么。此时老师一语惊醒梦中人，这就是一种说明方法：列数字。赶快板书，告诉学生作者通过数字让我们感觉到了太阳距离我们“远”。 3 从文章中找找还有哪些列数字的句子，读给大家听。从这些数字中你感觉到什么。 老师深入浅出，引导学生找到了句子：130万个地球才能抵得上一个太阳。从这个数字上体会到了太阳的“大”；太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。从这个数字中体会到太阳的“热”。 4 课文用了列数字的说明方法让我们了解了太阳，还用了作比较、举例子、打比方的说明方法，请从课文中找一找。 老师通过四步骤从深到浅、又从浅入深，把说明方法一一呈现在了学生心中，正向告知学生说明方法，又逆向让学生探究说明方法，使学生的思维始终在老师的掌控调试中，可谓运筹帷幄！ 最后一个环节，老师画了一幅几大行星宇宙图，放手给学生，请自读拓展课文，从说明方法中认认这些星球，学生兴趣盎然。很好的把说明方法又运用到了实践中。完成了本课的教学重点，升华了本课的教学难点。 后生可畏，听一节课，让我在收获中感叹！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/300271d6a12d7375a417866fb84ae45c3a35c255.html