语文乐园一作文

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教学内容

口语交际

主备人 张晗婧

教师批注

本次口语交际的话题是“我们在自然中成长”。这个话题与本单元的主题是相吻合的,目的是通过交流,使学生也像本单元中课教材解读

文的作者那样,去感受自己童年的快乐,珍惜童年的幸福。教学时应该注意以下三点:1、教材中“提示”部分,意在开拓学生桃花的思路,而不能只限于提示中提到的内容;2“最有趣、最难忘的”应该如何把握,也应该给予提示;3、在讲述前要做准备。 A类:

通过言语训练提高表达能力

教学目标

B类:

训练学生的口头表达能力,能够用书面语言描写出来 C

让学生在表达的同时,体会到童年的快乐

预习作业 询问爸爸妈妈自己童年时有什么童年趣事

教学过程

第一课时 累计课时





学生活动 一、课前预习,情况反馈(预习反馈,整体感知?)







一、创设情景,引导说话

1.播放《童年》的歌曲。听了这首歌,你想到了什么? (想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏

2.明确交流要求

童年的生活是丰富多彩的。本单元中,《绿叶的梦》的作者的童 年是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制 作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己 的童年生活,选择一件最有意思,最令自己高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。



(把自己最感兴趣,最难忘的事讲给同组同学听,要重点讲述

有趣”“难忘之处在哪里,让听的人与自己有同样的感受。听者要认真,听完后作出评价,看谁讲得最好。

二、提炼问题,明确任务(质疑问难,提炼问题?



你对怎么说还有什么疑问? 1 小组交流———我的问题

2 组内归纳“我们的问题”,明确口语表达的要点 三、小组合作,自主探究




1.每组推荐一个同学上讲台前,讲给全班同学听。

2.师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。

3.评出故事大王

四、展示交流,点拨提升

二、学习笔下生辉

1.激发习作兴趣。

刚才,我们通过口语交际,评出了班中的故事大王。现在,我们将通过习作训练,评出最佳小作家。希望大家努力!

2.明确习作范围和要求。

1)读本题笔下生辉部分。 2)说说你明白了什么。

3)交流:本次习作的要求是什么?你准备选择哪一件事来写?



五、归纳总结,拓展延伸



1.提出要求,指导习作。

1)回忆自己和别人做了什么,说了什么。

2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。要学习本单元课文的写法,把有趣的地方写具体。在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。

2.学生习作,教师巡视指导。

3.小组互动评一评:组员之间互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。 4.修改作文。








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