点燃习作教学的一盏指路灯 ——参加潍坊临朐全省小学习作教学观摩研讨会 暨临朐县习作教学成果推介会有感 习作教学一直以来困扰着我们，让我们无从下手，像在大海中行驶的一叶扁舟，前途迷茫，眼前有那种虚无缥缈的感觉。2014年4月23日至25日参加了在潍坊临朐举行的全省小学习作教学观摩研讨暨临朐县习作教学成果推介会，为我们的习作教学点燃了一盏明灯，让我们这一叶扁舟有了航行的目标，不再迷茫，不再彷徨。 短短两天的活动安排，聆听了习作教学的优秀课例展示及习作典型经验介绍，参观了临朐外国语学校的本真习作材料展示，听取了各位专家的精彩报告，感到收获颇多。 一、展板材料内容丰富 当走进临朐外国语学校，一块块展板，展示着临朐县小学作文教学的活动材料，从课题研究到活动开展，从教师下水文到学生作品，从课堂教学到学生习作，从研究成果介绍到学生作品刊登，详细记录着教师、学生的成长足迹。 二、扎实富有指导的习作课堂 学校共展出二十多节习作教学，堂堂扎实，立足实际，富有指导意义，在推介会上的三节课，临朐外国语学校的张玉霞执教的本真习作读写结合课《活了100万次的猫》给与会代表留下了耳目一新的全新感觉。课堂从展示学生喜闻乐见的动画片中黑猫警长、加菲猫、叮当猫引起猫趣，打开话匣子，然后又出示故事中的那只冷峻的猫，这是绘本故事中活了100万次的猫，看看图再看题目猜猜这是一只怎样的猫，让学生看故事：国王的猫，学生绘声绘色读故事，从中感悟国王喜欢这只猫吗？证据在哪里？猫喜欢他吗？你的理由是什么？然后全班进行交流。接着出示小偷的猫，从中发现写法，通过读故事作者在写法上有什么特点让学生体会，教师进行引导。然后教师出示小女孩的猫，让学生根据分析的写法让学生试着补充文本。教师进行指导，分析评价。然后发挥学生的想象，这只猫死了100万次，它会是谁的猫呢？展开合理想象自己试着写下来。大约20分钟，进行了佳作交流，有写成了教授的猫、成了画家的猫、富翁的猫、乞丐的猫、老师的猫、名师的猫等等，给与会老师展示了学生的优秀作品，最后又生悬念作者是怎么写这只猫的，和我们写的不一样，他没有作谁的猫，成了一只野猫，故事将如何发展下节课揭示谜底。这是一节富有想象力的好课，作者在选题上富有创新，让人愿意想象，给人印象深刻。 再如：临朐第二实验小学孙传红老师执教的主题习作指导课《创意时装秀》，课前播放模特时装秀进行渲染，然后根据课前的安排，拿出自己准备的材料，废旧报纸、布条等，根据分工，小组长介绍本组的分组情况，谁具体做什么。接着根据分工小坐合作设计出具有本组特色的时装，越有创意越好，给学生五分钟的时间做好充分准备进行T台表演，这实际就是为下一步的写作积累素材。然后模特分组进行T台表演，各小组抽出评委进行评奖，评出最佳创意奖、最佳表现奖、最佳搞笑奖，小组成员进行走秀时一名成员要进行解说，教师出示规则，依据规则进行评奖。获奖的选手要发表获奖感言。让学生在活动中体验成功的快乐，活动结束学生感到高兴，想把活动的过程写下来，教师相机出示写作提示：要想写好这个活动要做到：1、亮眼的题目；2、精彩的细节；3细致的描写；4独特深刻的感受。学生根据要求自由畅快表达。给学生20分钟的写作时间，最后展示学生的习作，其中一名学生写作达450余字（课后有人进行统计）其中获得搞笑奖的那个学生给文章的题目是《时尚style》，还有其他的如《废品的复活》《蝴蝶飘飘》等。这些无不说明学生只有参与活动就会有话可说，只有经过平时积累才会描写出精彩的细节。 诸城市密州路小学的李洪芹老师则通过执教习作指导课《一件难忘的事》教给我们如何进行审题。在课堂上老师创设情景，激发情感，出示习作要求：选取生活中你看到的、听到的或亲身经历的令你难忘的事写下来。把事情的经过写具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。引导学生进行审题：指名读其他同学边听边思考，习作要求告诉我们什么？你想提醒大家注意什么？进行交流后，老师引导进行拓展思路，怎么算难忘？什么事会让你难忘？（开心、感动、难过、悲哀、悲伤、恐惧、痛苦、气氛、后悔、愚蠢、尴尬、可笑）凡是能给人留下深刻印象的事都叫难忘的事，最好这件事能给你心灵上的启迪。同时在人生观的态度上应当是积极的，具有正确的人生观。然后用什么方法写才能写的鲜活、生动具体。进行写作方法的指导，通过交流总结出：按一定顺序写；起因、经过、结果写清楚，经过具体；叙事、描写、抒情相结合；恰当运用修辞手法。还可以运用如场面、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30d51ec4f524ccbff021842a.html