第二章 第三节 皮亚杰的认知发展游戏理论 1皮亚杰认为理解和解释游戏应当从儿童的认知发展过程中去寻找答案。 2皮亚杰认为：游戏的认知本质是什么？ 3皮亚杰认为：游戏的主要功能在于什么？ 4在皮亚杰看来，什么是“同化”？什么是“顺应”？幼儿如何通过这两种活动实现对环境的适应？幼儿不能保持同化和顺应之间的协调和平衡，这种不平衡有哪两种情况？ 5用皮亚杰同化和顺应之间的协调和平衡关系的原理，解释他关于游戏的特征的理论。 6皮亚杰是如何在游戏的动机中找到游戏的功能的？ 7皮亚杰的“机能练习”理论。 8皮亚杰的儿童游戏发展阶段。 9皮亚杰的关于儿童游戏的类型说。 10练习性游戏包括什么？有哪些特点？ 11什么是象征性游戏？与练习性游戏有哪些不同？ 12象征性游戏的表征结构里，同化和顺应之间的关系是怎样的？ 13象征性游戏在幼儿什么时候出现，原因是什么？对幼儿有哪些作用？ 14什么是规则游戏？ 15分析皮亚杰用儿童认知发展作为说明游戏发生发展的原因。 16皮亚杰“感知运动时”游戏的发生发展是什么样的？ 17皮亚杰“自我中心的表征活动时期游戏的发展”是什么样的？分为几个阶段？原因是什么？皮亚杰以自我为中心的表征活动的第二阶段时，象征性游戏进入“下降期”，何谓“下降”，有哪些特点？117—118p 18皮亚杰认为以嬉戏性为特征的象征性游戏随年龄下降的原因有哪三个？118p 19皮亚杰游戏理论有哪些贡献，试做评价。118—119p 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30369ee5a2161479171128fa.html