幼儿教育随笔 升入大班后，我们开始练习跳绳，并把跳绳定为技能过关项目。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。a是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。“a，你去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好几天都没看见你练习跳绳了哦!”我故意这么说。他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他嘟着嘴巴说：“妈妈太忙了，没有教我跳。”听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。 后来，我和他妈妈商量，让a每天早来幼儿园，有更多的时间参加户外运动，培养他的主动性和参与感，帮助a以积极的态度树立自强、自立和自信的信念。A的跳绳最近有了一些进步。 今天a在美工区玩剪小花，她用剪刀沿花枝剪，动作很慢。没一会他叫：“老师，花枝被我剪断了，怎么办?”她很紧张的看着我，我说，“没关系，你可以从另一头继续沿着直线剪。”我帮她把纸换了个方向，她低下头继续开始剪。一会儿，她又在叫，“老师，你看我剪好了。”我看后说，“嗯，比刚才有进步，现在你可以剪小花了。”她听后有点高兴，拿起红色的纸片开始剪小花。她有点怕剪坏，剪刀离轮廓线有点远，剪下来两个圆圆的小方块。她把剪下来的东西贴在背景纸上就兴奋的拿着给我看，“老师，我做好了。”我看后对他说，“做的挺好的，如果下次能把小花再剪细致一点可以更好看哦。”她开心的点点头。 A是一个敏感的孩子，有很强的自尊心。当面对新的活动或困难的活动时，他总是表现出恐惧和胆怯，缺乏自信，经常因为害怕犯错而坐着不动。她的母亲不允许他在家里碰这些东西，这让她意识到剪刀的危险。她很谨慎，不敢尝试。经过多次练习，现在他已经开始在心理上接受剪刀的使用，并逐渐熟练起来。 所以我们要给予信任，帮其战胜胆怯心理，用“你可以的”“可以试一试”等语言来鼓励他迈出心理上的第一步。同时，家园配合，告知家长使用剪刀不仅可以促进孩子手部小肌肉灵活的发展，更能训练良好的手眼协调性，同时也能养成做事专注的品质。家长在这个时候只要注意引导，教给孩子正确的使用方法，就可以发挥使用剪子的优势避免问题发生，帮助每一位宝宝培养成为心灵手巧者。 我班的玲玲是一个内向沉默的孩子。她不擅长说话。她总是独自玩游戏和看书。每当我看到她一个人时，我就想我是否想和她谈谈。但当我和他聊天时，她总是表现出恐惧和恐惧的表情，好像她做错了什么，害怕老师责备她。 这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很着急的样子，于是我问她：“怎么啦，玲玲?”她说：“老师我刚刚不小心撞到了佩佩。”果然，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：“怎么会撞到的?” 佩佩犹豫了一下。我了解情况。原来佩佩抢了玲玲的玩具。在比赛中，佩佩摔倒了。我没有批评佩佩，也没有责怪玲玲。我对玲玲说：“老师告诉你一个好方法。去跟佩佩说声“对不起”，给她一个拥抱。她会原谅你的。”玲玲做到了。我高兴地点了点头，说：“你现在能成为好朋友了吗？”佩佩说：“好吧，我们玩手推车吧。”玲玲也笑了笑，点了点头。 经过这次事件，我也主动找玲玲的家长沟通交流，告诉他们：“要经常鼓励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩游戏，一起分享玩耍的快乐。孩子如果怯生，可以先缓解他的紧张感，让他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同时要经常暗示孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜欢和你做朋友，以此来增强他的自信心。” 我发现玲玲的性格慢慢变得开朗起来，她与朋友的交流也越来越多。看到她的变化，我渐渐松了一口气。品德培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中逐渐形成的。良好性格的塑造也应该从具体的行为和基本习惯开始。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30405536a000a6c30c22590102020740be1ecd03.html