龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 功不唐捐，玉汝于成 作者：曹叶娟 来源：《课外语文·上》2019年第04期 【摘要】高考分值最高的是作文，而绝大多数学生最怕的就是写作文。如何让学生敢于写作文，喜欢写作文，能写好作文，值得教师思考研究。激励性评价可以增加学生的写作自信，调动学生的写作热情，提高学生的写作能力。在高中作文教学中，教师如果切实用好激励性评价，定将大大增强学生作文写作的自信心。 【关键词】激励性评价;分层评价;作文教学;作文升格 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度对不同层次的学生进行充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动写作的一种策略。运用激励性评价可以增加学生的写作自信，调动学生的写作热情，提高学生的写作能力。在教学实践中，围绕激励性评价的运用，特总结以下三条实施途径。 一、用激励性评语肯定学生的优点 作文是学生创作的成果、心血的结晶。写作能力弱的学生，对自己的作文也都是抱有一定期待的。教师适时满足他们的期待，给予肯定，对他们而言就是最好的激励。这就要求教师要有一双发现美的慧眼。学生作文中一个巧妙的构思，一段精彩的描写，一句形象的语言，一个准确的词语，都是一个闪光点。教师如果在评语中不吝赞赏，并加以期盼，必会收获意外之喜。 一次作文训练中，一位学生写道：“门外的寒风已恭候多时，刹那间，似有千万根针扎进我的皮肤。”我在旁边批注：“运用拟人和比喻，生动形象地写出了寒风的肆虐和刺骨。希望在以后的写作中，也能多用一些这样的描写。”该学生很受鼓舞，将这语句和教师的点评认真摘抄在作文整理本上。 另一位学生写道：“初冬的校园，百花匿迹，梅花未发，却依旧那么热闹。洁白的、轻盈的芦花，随着风从河畔飞来，铺天盖地。她们舞动着，仿佛无处不在，触手可及。但当你伸手欲捉，却又不可触及。她们像调皮的孩子，挑逗、捉弄着你，那么狡黠，那么可恶，那么可爱。”我在旁边批注：“这段对于初冬芦花的描写运用了多种艺术手法，生动形象地写出了芦花的情态。请你自己分析一下运用的艺术手法和想要达到的表达效果，然后在下次语文课上交流展示。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30d8ebb3178884868762caaedd3383c4ba4cb4dd.html