文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课题：比较探究《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》 主备人：龚敦 日期：12月12日 审核人：七语备课组 共 2 课时 班级： 小组： 姓名： 1.知道什么是寓言诗。 2.能够理解两则寓言的寓意，熟练复述《东郭先生与狼》的故事。 3.能够概括《农夫和蛇》和《东郭先生与狼》中“农夫”、“蛇”、“东郭先生”、“狼”的形象。 4.学会《东郭先生与狼》中用对比来刻画人物性格的方法以及延宕的叙事手法。 5．能够说说我们该如何对待伪装的敌人。 学法指导及笔记 学习目标 导 学 流 程（定向导学：教材115页至119页） 一、目标导学 1、讲一个中国寓言。 2、武侠小说中的易容术。 ★默读课文时，一定要边读边标记。 ★积累文学常识。 ★联系文本，概括总二、自学自研 结。 【初读课文，扫清字词障碍，整体感知】 ★在尖锐的冲突和1.默读两篇课文，自主完成下列重点字词： 紧张的情节发展中，1）注音： 作者利用矛盾诸方克雷洛夫（ ） 斧头（ ） 抡起（ ） 拐杖（ ） ．．．．的各种条件和因素，信奉（ ） 作揖（ ） 退避（ ） 亲戚（ ）斧锯（ ） ．．．．．穿插某一情节或场2）释义： 面，使冲突和情节受乔装打扮： ； 到抑制或干扰，出现仙风道骨： ； 暂时的表面的缓和，刻毒： ； 实际上却加强了冲3）写下你不认识和难以理解的字词和句子。 突的尖锐性和情节字词： 的紧张性，加深了读句子： 者的心理期待。 2、作者、作品简介 ★可以从故事性、寓1）寓言诗《农夫和蛇》的作者是 （1769——1844），他不仅意、语言表达等方面是最杰出的 国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两分析。 位是古希腊的伊索和法国的拉封丹）。克雷洛夫一生共写了二百零★每小组都要准备三篇寓言。克雷洛夫的寓言有着极强的人民性和现实性。普希金称好所有专题，每个同他是“真正的人民诗人”。克雷洛夫早期的寓言有《农夫和蛇》、《狼学都要准备好展示。 和小羊》、《乌鸦与狐狸》、《狐狸和葡萄》等等。 2）《东郭先生与狼》是根据 一文改编的，原文作者是明代学者 。 3）寓言诗即为具有 性质的 。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，且耐人寻味。 【深入探究】 1. 寓言诗《农夫和蛇》与《东郭先生与狼》分别揭示了什么寓意？ 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2．概括两则寓言中的形象。 蛇： 狼： 农夫： 东郭先生： 老人： 【拓展演练】 3．《东郭先生与狼》中，用了不小的篇幅描述杏树、老母牛等相关情节，这是用的什么叙事手法？写这些内容有何作用？ 4．同样是面对“伪装”的敌人，农夫、东郭先生和老人分别是怎样对付的？假如是你该怎么处理？ 5．三则《农夫和蛇》，你对哪一则更喜欢？请说明理由。 三、交流展示 【互动交流】 1.两人小对子： 2.A、B组群学： 3..组内预展： 【展示提升】 专题一：朗诵寓言诗《农夫和蛇》及分角色朗读《东郭先生与狼》。 专题二：概括、对比两则寓言中的主要形象。 专题三：面对“伪装”的敌人，农夫和东郭先生是如何处理的？《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》颇为相识，相比，你更认同何种处理方法？ 四.巩固提升 1.给下列词语注音。 作揖（ ）退避（ ）亲戚（ ） ．．．捅（ ）中箭（ ）屠宰 （ ） ．．．．2、解释： 周旋： 三老： 刻毒： 张牙舞爪： 来龙去脉： 3.将《东郭先生与狼》原文中的一段译成现代汉语。 丈人曰：“是皆不足以执信也。试再囊之，吾观其状果困苦否。” 狼欣然从之，信足先生。先生复缚置囊中，肩举驴上，而狼未之知也。丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有”。 于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。 通假字：信（ 伸 ）足先生 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 五、学后反思 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/316064d178563c1ec5da50e2524de518974bd3e6.html