《东郭先生与狼》 教学目标： 1、通过朗读，利用文本内容分析人物形象。 2、通过比较阅读，理解并学习故事塑造人物和安排情节的一些方法技巧。 3、了解故事所表达的寓意，教育学生正确对待善人与恶人。 教学重难点： 1、分析人物形象。 2、塑造人物和安排情节的方法技巧。 教学准备： 1、浮克《东郭先生生狼》歌曲视频 2、幻灯片 3、布置学生课前预习，完成语文《学－悟－导》字词练习并按小组分角色朗读课文。 教学课时：一课时 教学内容和步骤： 一、导入新课。 播放浮克歌曲《东郭先生和狼》flash视频。歌中说东郭先生“有眼无珠”，“有点色盲”，那故事中的东郭先生到底是什么样的人？（出示幻灯） 二、马中锡简介 三、朗读课文，整体感知： 点名学生按如下提示简要复述这则故事 东郭先生救了狼。 狼要吃了东郭先生。 先生向杏树、老牛求救 老人和东郭先生杀狼 四、深入正解，分析人物形象 东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 过于仁慈 狼：狡猾 凶残 老农：机智 勇敢 果断 提问：东郭先生、狼、老农、渔夫、魔鬼五个形象中，哪个对你 印象最深？ 五、比较阅读 1、《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》在故事情节上有什么类似之处？在引诱敌人之前 两文有什么不同的情节？ 2、关于老树、老牛支持狼吃东郭先生的几段内容可不可以删除？ 不可。这是编故事常用的“延宕”，也叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。它能增强了读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，才更有吸引力。不然，一下子把谜底捅出来，读者期待的紧张就降低了，故事就太单调。 小组交流：根据下面的提示，发挥想象，运用“卖关子的方法”编出一些细节使故事变得曲折些： 有一栋别墅院子挺大„„小偷和小狗好象成了一对好朋友„„主人一气之下,把那条被肥得流油的狗送进了屠宰场。 3、《东郭先生与狼》主要批判的是谁，是狼还是东郭先生？和《渔夫的故事》告诉人们的道理是否完全相同吗？ 4、翻译，它与课文16-19段有什么不同？ 六、总结：怎样写故事： 1、尽量口语化 2、人物描写个性化 3、加入想象 4、情节有起伏 七、拓展延伸： 1、在生活中你对狼有什么看法，生活中有哪些与狼有关的成语。 2、课外阅读马中锡《中山狼传》 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de9b7b5951e79b89690226ab.html