芙蓉楼送辛渐 教课目的： 1、正确、流畅有感情地朗诵并背诵古诗，默写古诗。 2、经过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心” 、“玉壶”理解诗人 不会因横遭谤议贬谪而改变时令的信心。 教课要点： 感悟诗人冰清玉洁的崇高情操 课时安排： 一课时 教课方案： 一 、导入新课，板书课题 1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，分别是常有的事， 有的人选择用音乐来表达分别时的心情，而有的人则选择写离其他诗来表达心情。 此刻我们就一同来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》并板书课题， 2、齐读题目。 3、重申：“芙蓉”的写法、意思。 让我们带着学习古诗的饱满热忱再读题目。 既然是送别，让我们再带着淡淡的悲伤齐读题目。 4、用一句话谈谈诗题的意思。 介绍诗人。 二 品读要点，深入感悟 1、出示自学提示： ①自由读古诗，多读几遍，读正确，读流畅。 ②联合文中说明，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。 ③在不理解的地方打上问号。 2、回报沟通。 （1）指名读诗。随机学习“壶”字。 再齐读。 （2）从诗的前两行，忧如看到了什么样的画面用自己的话说一说。 此时此刻你感觉哪一个词最能表达你的感觉 想想：诗中的哪两个词语向你传达着这样的感觉和情绪什么样的雨称为 “寒雨”呢“寒雨”怎么样呢 “秋风秋雨秋煞人” ， “寒雨”不单增加了萧瑟的秋意，也衬着出离其他黯淡氛围。 谁“孤”呢只是是“楚山孤”吗还有谁是孤零零的 让我们带着无穷的离愁再来齐读这两句诗。 指名读。 （3）谁能用自己的话谈谈最后两句诗写了些什么“冰心”从字面上看是什么意思，实质上诗人想说明什么“玉壶”又是什么样子呢 诗人把自己的心比作玉壶里的冰同样清正清廉。 在与挚友分其他时辰， 诗人为何要这样比喻自己呢 出示写作背景。 阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的诋毁， 朝廷的贬谪，诗人没有退缩，而是英勇的面对全部。 因此，临别之时，王昌龄坚毅地对辛渐说—— 全部的全部，王昌龄没有绝望，而是乐观地对辛渐说———让我们像王昌龄同样，坚毅而乐观地说———— （4）同学们已经会以前两句诗中读出孤单、悲凉，从后两句诗中读出乐观坚毅。你们会读诗了，你们会吟诗吗 吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的神韵。 试读。 指名读。 3、拓展延长。 人生自古重分别。你们还知道哪些送别诗 4、小结：人生自古伤分别。但是，今日的分别不正预示着明日的重逢吗只 要我们心中有相互，只需我们学会珍惜，分别将不再是悲伤。 三 、背诵古诗 四、学用联合，多元训练 1、解说： 平明—— 冰心—— 朝诗人 写的一首 2、 《芙蓉楼送辛渐》是 诗。诗人与 友人分其他时间是 ，详细地址是 ，友人所去的地方是 。 的品行。 3、最后一句是运用了 修辞手法，表现了作者 4、默写《芙蓉楼送辛渐》 。 板书设计： 芙蓉楼送辛渐 寒雨 坚毅 冰心 孤 乐观 玉壶 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31874d54e618964bcf84b9d528ea81c758f52e2f.html