《喂——出来》 大安中学 赵峰 一、说教材 《喂──出来》是人教版教材八下第三单元的一篇科幻小说，以生态环境问题为题材。题目“喂——出来”，是一个年轻人的喊声，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声。多年以后回声终于传来了。多年来人们扔进洞里的各种垃圾，也将随之出来。可以感知，小说的主题：不爱护环境，漠视环境污染，终究要自食恶果。小说想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且发人深省。篇末写到小石头飞出来，小说戛然而止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就可想而知了。 二、说学情 本文故事强，情节扣人心弦，能够调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习有一定的难度，因此应侧重于人物描写的分析，从中概括提炼。 学生对文本的概括能力处于培养阶段，所以本课重点训练学生通过显性信息挖掘隐性信息的能力。 三、说教学目标： 根据教材定位及新课标的要求，我把本课的教学目标定为： 1.了解科幻小说的特点 2.学会找关键词， 画情节链，复述课文，理解文章的主旨。 3.认识破坏大自然必遭报应，懂得保护环境道理 四、说教学法： 教学本课，引导学生把握情节，从找关键词入手，画“情节链”深入文本，进而复述课文，感悟文章的主旨。另外，引导学生品味文本奇特的想象，并学以致用，通过续写小说结尾，锻炼学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情感。 五、说教学过程设计 首先说一下教学设计思路。 课堂可以不完美，但一定要能活跃学生的思维，启迪学生的心智，激发他们追求真善美上进心。 这是一堂阅读课，重在培养阅读能力。而阅读就是阅读者用眼睛和思维获取信息的过程。先引导学生提取显性信息，再深入挖掘隐性信息，进而联系学生生活实际，培养他们关注生态、保护环境的意识。 教学环节安排如下： 教学环节设计如下： 第一板块：由文体入手激趣导入，简介文体及作者，明确目标。 第二板块：整体感知 复述课文 1.浏览小说，标出关键词，画情节链； 2.组织复述比赛。 第三板块：探究人物，把握主旨。 文中的人们有没有意识到丢进洞中的垃圾最终会带来灾难？试评价这是一群什么样的的人。 第四板块：联系生活，回扣课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31a9dc03370cba1aa8114431b90d6c85ed3a88fe.html