15 喂——出来 教学目标 一、知识与能力 1.了解小说的情节，理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2.锻炼想像能力。 3理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 二、过程与方法 通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。 三、情感态度与价值观 1、通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。 2、通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而激发学生热爱环境的思想感情。 学情分析 本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。 教学重点 把握小说的情节，探究想象与现实的关系. 教学难点 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 课时安排 一课时 教学过程 一、导语设计自然导入 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。下面我们就来学习星新一的这篇小说《喂——出来》. 二、把握情节，分析人物 1谁在喊？一个年轻人2洞现：对着哪里喊？一个洞。洞哪里来的？风吹庙倒，大洞出现。3探洞：为什么喊呢？好奇。对这个洞好奇的不只是年轻人吧？找出洞引来了哪些人？他们为了了解洞都做了些什么？能看出他们是怎样的人？根据学生回答老师适时板书几个重要人物设计意图：引导学生疏通情节的同时，分析人物形象4填洞：最后他们终于决定了要把这个洞给商人，填洞公司成立了，于是人们纷纷将垃圾扔进洞里，请从文中找出哪些人往洞里扔垃圾了，都扔了什么？并找出典型分析人物形象。老师根据回答适时板书这个洞给这个城市带来怎样的变化了呢？生从原文找出。课文到这里，似乎已经有了一个完美的结局，如果根据小说情节的四个部分来划分的话，开端是洞现，发展是探洞，高潮是填洞，结局是城市变得美好了，是这样的吗？老师引导学生回答：不是。 5俗话说种瓜得瓜，种豆得豆。扔垃圾是要被垃圾砸的。洞的忍耐是有限度的再回到问题，你觉得一声喂出来之后会出来什么呢？6洞变：垃圾纷纷从里面掉了出来，小说中的人物意识到了吗？从哪段看出来了？55-56自然段。这能反映他们怎样的心态？ 苟且偷安，得过且过。 三、挖掘主题 洞喻指什么呢？生：这篇文章告诉我们一个怎样的道理呢？生：漠视环境污染，一定会受到惩罚的。沈从文曾经说过：“我要建造一座小庙，里面供奉的是人性。”现在，庙倒了，人们内心漏洞产生了。星新一就想借助这个大洞来将这些麻木的人们的人性呼唤出来，这个洞又像是一面镜子一样照出了人性的丑陋。老师总结的同时完成板书。 四、课外拓展星新一已经走了三十多年了，但他不知道自己幻想出来的天洞竟然真的出现了。多媒体出示危地马拉和我国四川的天坑，尽管出现天坑的原因并无定论，但人为因素一定是有的。但人们却并没有警觉，看看人们都做了些什么吧！多媒体出示人类破坏环境的图片。看了新闻，欣赏了图片我们不禁要发出呼吁请善待我们的地球。最后老师送一首歌给你们，播放天才歌手李天华的《善待》视频，同学们既要注意看画面也要注意看字幕。找出最让你感动的镜头或歌词。 五、最后小结：保护环境，迫在眉睫。 六. 想象联想，写作延伸想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！本文运用大胆、丰富而又合理的想象，使文章不仅形象具体，而且引人深思。根据文章的情节，运用星新一似的想象，设想一下小石头飞下来之后会发生什么？最终结果怎样？请你展开合理的想象，为本文叙写一个200字左右的结尾。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9981b8f9f3143323968011ca300a6c30d22f133.html