公德教育课 抗击疫情不仅是科学问题，更涉及社会公德问题。疫情的发展和传播过程，也正折射出我们在公德教育这一课上的不足:个别人的口腹之欲蔓延到全球危机，个别病毒感染者的行为不规范带来了更大范围的病毒传播，个别地方的“硬核”标语赤裸裸地表达着地域歧视…… 其实我国学校教育一直开设有《道德与法治》这类的课程，也有关于公共伦理与公共责任这些基本常识教育。但是其面临的困境和科学教育类似:过于以教师、教材为中心，强调死记硬背，大大影响了实际效果。所以当学生步入社会遇到公共问题时常常难以适应，容易出现损人利己甚至不择手段的非法行为。 这次疫情再次警醒世人:公德教育非常重要，公德教育的实施方式不能只是教条式灌输知识，而要“以学生为中心”，让学生设身处地去思考、讨论甚至角色扮演。 公德教育课的目标是致力于让每一个社会成员都增强社会责任感，才能更好树立起“每个人是自己健康第一责任人”的意识--感染者能做到主动申报和自动隔离;社会成员能自觉接受互相之间的监督;对感染者和接触者采取科学而不失温情的隔离措施…… 在这场和每个人切身利益息息相关的公共事件中，每个社会成员都应从中思考 个人与社会、中国与世界的关系，负起文明之国的国民责任。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/322b8ac812661ed9ad51f01dc281e53a59025152.html