新构思作文基础（上）册教案 （此教案的编写以教材为本，在教材的基础上，扬长补短，以求教材的优势最大程度地发挥。同时，本教案仅做为教师教学的参考和依据，教师在教学时要因地制宜，加以变通，尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥，敬请各位教师仔细审阅，修正完善。） 第一讲 写作技巧---怎样快速审题 教学目的：指导学生了解四种补题的审题方法，能够迅速掌握并加以运用 教学重点：四种补题方法的理解和运用 教学难点：1、如何运用综合补题法 2、明确补题明义的含义 教学步骤及安排 开课语： 同学们，你们好，欢迎你们走进我们新构思快乐作文的课堂，我是你们的新老师，我姓杨，你们可以叫我杨老师。下面就进入我们新构思作文的第一站。 第一站：趣味积累 ·游戏：词语接龙 首先，我们来做一个热身运动，大家体育课都做过热身运动吧？我们今天的热身运动就是词语接龙，游戏规则是下一个词语的开头要是前一个词的末尾的词，今天，阳光明媚，我们就用温暖这个词语来开始。 ·找成语 同学们表现都非常好，那老师为了奖励大家，今天要给大家介绍一个新朋友，它的名字叫成语，一群成语朋友要和我们捉迷藏，所以，有的字宝宝躲起来了，同学们帮老师把它们都找出来好吗？ 山青水秀 金碧辉煌 黑白分明 灰心丧气 姹紫嫣红 有的同学可真棒，一下子就找出了这些躲起来的字宝宝，那同学们有没有注意观察刚刚被找出来的字宝宝都有一个什么样的共同特点呀？ 明确：它们都是表颜色的字 非常好，小朋友们，成语是汉语的精粹，我们要经常和成语做朋友，并且要善于把它们用到我们的作文当中去，这样，我们的作文就会更加出色啦。 第二站：金钥匙 ·游戏：添圆 出示一个圆形挂图，让学生发挥想象，看到圆形会想到什么？ 明确：钟表，苹果，笑脸等等 那同学们的想象力都非常丰富，下面老师要考验大家的动手能力，老师把这个圆形移到黑板上，在黑板上画三个圆形，找三个同学上台来，在圆形的里面或者外面添加任意的线条，把你们刚刚想象中的事物画出来，看谁画的最好。 同学们从刚刚的游戏中得到什么启示？ 1 明确：我们面对由简单线条组成的图形时，我们的想象的空间是广阔的，可由此得出的意象也是抽象的，模糊的，而当我们在圆形不同的位置添加了线条，就能得到具体清晰的事物了， 有的同学就会想，画画很简单，作文能不能像画图一样的简单呢？ 老师先用一个作文题目来举例，我们一起去寻找像画图一样简单的作文方法。 举例：作文题目《眼泪》 同学们，当你们看到《眼泪》这个作文题目的时候就会觉得，这个题目虽然非常简单，但是很宽泛，我们的思维一下子无法展开，就像刚刚我们拿到那个圆形一样，头脑里想到的东西很多，但都是抽象的，不具体的，那我们试着像在圆上添加线条一样在作题目的不同位置增加一到两个词语，让题目的含义变得明确。 《眼泪》，一般，我们什么时候会流眼泪呢？ 学生发言，老师补充 伤心的《眼泪》 感动的《眼泪》 幸福的《眼泪》 如果我们要写伤心的《眼泪》，就可以写日常生活中让你非常伤心的一件事，你是如何因为这个伤心的事流下伤心地眼泪的。 感动的《眼泪》，幸福的《眼泪》也同样如此。 同学们，像这样在作文题目前面或后面添加词语，让作文题目含义变得明确具体的作文审题方法就是今天我们要学习的补题明义法。（板书课题：补题明义法） ·明确概念：补充题目，明确文章中心的审题方法 ·补充题目 为了考查同学们有没有掌握补题明义法的概念，老师出几个作文题目，让大家来补题。 《老师》 《一次考试》 《尝试》 《城市》 学生上讲台添加，老师点评。 ·总结方法 （1）题前补题法 像有的小朋友在作文题目《老师》的前面加上“关心我的”，这样在作文题目前面补充题目的方法叫“题前补题法”，也就是说有的作文题目的已知条件较少，题目不具体，给作文的审题带来困难，这种情况下，可以在作文题目的前面添加新的成份，使作文题目变得明确，具体，确定写作方向。 例如：《老师》这个作文题目，在没有使用补题明义法之前，文题中只有一个词，看起来很简单，但要下笔，有一定的难度，因为仅仅就题目中的已知条件“老师”来说，很难确定写作的范围，所以，我们运用题前补题法，我们在题目前面添加新的成分“关心我的”，这样，作文题目就变得具体了，我们就要老师如何关心我进行阐述，可以举几个具体的事例来说明老师怎么样对我进行关心的。 （2）题中补题法 例如作文题目《一次考试》，就作文题目而言，似乎已经很完整，但是仍显得空泛，不具体，不知道如何去写，那刚刚有的小朋友就在题目中间添加了“语文”，作文题目就变成了《一次语文考试》，经过这样的补充，我们就可以写自己曾经的一次印象深刻的语文考试，写自己考试时的心理状态，也可以写考完之后自己取得的成绩等等，文章立刻就变得好写了。 像刚刚那样在作文题目当中补充新成份的补题方法就叫做题中补题法。 （3），题后补题法 2 例如，作文题目《尝试》，在审题时，我们觉得在题目后面添加新的成份使题目变得具体，清晰，像刚刚的小朋友，就在《尝试》的后面添加了“做饭”，这样，本来一个非常难审的题目，也变得迎刃而解了，我们就可以写自己如何进行的第一次尝试做饭的情形。 （4），综合补题法 前面我们分别讲了题前，题中，题后补题法，就像刚刚最后一个作文题目，有的小朋友把《城市》补充成了美丽《城市》的变化，这样在题目前面和后面都补充了新成份，这样的补题法 叫什么呢？学生也许会答“题前题后补题法”，那么在作文题目的前面和中间都添加了新成份呢？“题前题中补题法”，题目的中间和后面都补充了新成份呢？“题中题后补题法”， 同学们都答对了，但是老师把这几个补题法取了一个新名字，叫“综合补题法”。 比如刚刚有同学把《城市》补充成了《美丽城市的变化》，这样，我们就不会觉得《城市》这个题目太宽太广了，而可以具体描绘我们城市这几年的变化，如摩天大楼，城市计划，城市绿化等等。 ·故事大派送 同学们刚刚表现都非常好，老师奖励大家一个小故事，这个故事是这样的，北宋大文学家苏轼自幼天资聪颖，小小年纪就读了很多书，写了很多文章，别人看了他的文章都赞不绝口，少年苏东坡就很自负，写了一副对联挂在门上，“遍人间书，识尽天下字”一位白发老者经过，觉得他太过自信了，过了两天，老者拿了一本书来请教苏轼，苏轼居然有很多字不认识，于是苏轼感到很羞愧，挥笔在对联上添加了四个字，对联就变成了“发奋读遍人间书，立志识尽天下字”。这样，我们就不会觉得苏轼很自负，反而觉得他很有抱负。 老师总结：这种添加尽管很有意思，但是有一个最大的缺点，就是改变了原来对联的意思，对我们作文审题来说，补充，添加只是为了审题，为了更快地找到写作的切入点，而不能改变原来的作文题目，这就是我们补题明义法第一个要注意的问题。 ·注意 我们还是拿作文题目《家》来举例，《家》这个题目，我们可以补充为《幸福的家》、《家的温暖》，但有个同学就想，我家的小狗很可爱，于是他就把作文题目补充成为《我家的小狗》，这样行不行呢？不可以，因为本来《家》这个作文题目是为了写加家人，家庭生活，但是，这位同学却把重点放在了小狗，这样就离题了，本来啊，我们补题明义法是为了让同学们能够尽快地找到写作的切入点，更好更快地去写作，但如果你改变了题目的原意，就算你写的再好，不仅得不到高分，而且还会扣分。所以，我们补题的时候一定要注意，不能改变原来题目的意思。 第二个要注意的是，我们用《变化》这个作文题目来举例，我们刚看到《变化》这个作文题目的时候觉得无从下手，但使用补题明义法，我们可以补充为《家乡的变化》《校园的变化》，所以，有的同学就直接把补充好的作文题目《家乡的变化》写在作文本上或者是试卷上，这样的做法对不对？不对的，我们补充题目是为了审题，我们可以在大脑中和草稿纸上添加题目，但是写在作文本上和试卷上的还是要原题，这就是要注意的第二点：只能在心中或者草稿纸上补题。 总结回顾这节课的知识点。 第三站：苹果园 请同学们翻开课本第11-14页，阅读苹果园中的三篇范文。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/325315742b160b4e767fcf43.html