教学反思的重要性 教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果实行审视和分析的活动。教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提升，还是对教学效果的提升都有着举足轻重的作用。教学反思能够检查是否达到教学目标；分析教学中的缺乏；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；能够发现自己的教育教学方法是否适合学生等。 教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够持续地，逐渐地提升教师自我的教学监控水平，提升教师的专业素质，综合水平等。 一、实行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析水平，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，实行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而持续提升自身专业素质和水平。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，例如有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最正确，为什么呢？这是因为不够重视课后反思，及没有找到适宜的对策有直接的关系。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的水平更是必不可少的。假如缺乏对日常课堂教学中出现的问题，实行反思和持续积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的水平。只有通过反思，教师才会持续地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的水平，日积月累，这种驾驭课堂教学的水平将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。 二、实行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观点及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。教师在教学实践中，能够通过写教学日记、描绘──解释自己的教学活动、观摩──分析教学事件、主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，这实际上为提升教师的专业自主权，促动教师的专业发展提供了更多的可能性。 总来说之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开持续的教学反思这个重要环节。教学反思能够进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，持续的反思会持续地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/326fe4d1adf8941ea76e58fafab069dc502247c0.html