我的教育故事 从教十几年，我遇到过许许多多的学生，与他们交流沟通中有过太多感动的瞬间，也有很多无奈，有时甚至是气愤。但为什么我至今还是乐此不疲，一直觉得教书是件幸福的事儿？热爱可抵岁月漫长，是最好的解释。 发自心底的喜欢孩子们，愿意与他们交流，是身为一位教师做好一切工作的基础，用陶行知先生的话说就是：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 与学生相处中一味地严格，而缺乏爱心和耐心，有时会适得其反。我们强调学生工作要善用方法，那个适合学生的方法也一定是老师耐心发现的，而之所以能有耐心，皆是源于心中有爱。心中有爱才能在诸多不足中发现孩子的闪光点，才会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。这些道理我想每位教师都懂，可是实际操作起来如果没有足够的耐心总是容易变了型，走弯路。 记得那是2018年9月，我休完产假开始上班，久未工作的我内心忐忑又期待，忐忑的是自己的状态不好，丢三落四容易忘东忘西，怕在工作上掉链子，期待的是又要接手一个新的班级，面对一群新鲜的面孔，对我而言意味着新生，我甚至还在心里想象了他们的样子，提醒自己，每个班级都会有几个调皮捣蛋的学生，要有足够的耐心才行…… 可是万万没想到，我接手了一个八年级的英语最差的班，差到在平均分上落后其他班十几分！我刚刚燃起的热情被当头浇了一盆冷水！说实话一向服从组织安排的我，当时内心也是有些不平的，但我还是理智的尽快平复了心情，准备迎接这个挑战。 和学生接触下来，他们的问题很快就暴露无遗，最明显的是没有时间观念，纪律涣散，态度懒散，一般一个班里总会有几个刺儿头，而这个班里几乎可以说三分之一的学生都是很难管理的，有的是软硬不吃型，有的是懒到耍赖型，还有的对老师的话充耳不闻，一旦做错事老师批评理由一大堆，就算是丝毫没理，也绝不认错，耍赖皮到底，小娜就是属于典型的后者。一次课间我在给一个同学讲题，她手里抓了几支新鲜的花进教室，枝条还挺大的，我第一反应就是爱花可以，但不要随意采花，于是跟她说“花很漂亮，但是你这样把它从树上折下来就不太文明了，这种行为还可能给班级扣分……”没等我说完，她竟然喊“你去告我啊，扣分扣吧！” 我当时火一下就上来了，真没想到她不但不承认错误，还耍起无赖来。我在心里努力克制自己的怒火，没再继续跟她说话，接下来这节课也没再理她，她也没再听课。紧接着下一节课，我要检查上节课内容，挨个学生检查，到她那儿她显然没准备，她大概以为我不会理她了，很惊讶我叫到她，站起来那一刻我看到她从未有过的乖巧模样，尴尬的一笑，我觉得那笑容里也包含了道歉。但是道歉的话她就是说不出来。下了课我又跟她聊了聊，她态度就很好了，就因为我“理”了她，没跟她计较。我告诉她，那原本是一件很小的事，可是却暴露了她最大的问题：永远不松口承认自己的错误。她是个勇敢果断的孩子，却不敢承认自己的错误，这有点不够潇洒。她赞同的嗯了一声算是承认了。从那以后她很认真的学起英语来，很讲义气的对我说“老师，为了你我一定要学好英语！”我也拍拍她的头“好，我们慢慢来，一时的热情可不行，我们要坚持努力！” 从那以后她果然很讲义气，说到做到了，学习英语的热情一直很高，凭借她的努力一步一步赶了上来。虽然她还是有着这样那样的不足，当我指出她的那些不足，试图改变她时，她可以慢慢接受了，这种转变源于她接收到了她的老师对她的爱和善意。试想假如我当时站在为她师长的高度，用强硬的态度斥责她，逼她认错，可能我再也不能得到她的认可和信任了。也就没有了后来她自发的改变。作为一个老师，还有什么比这更让人幸福的事儿呢！ 这件小事，一直印在我的心底，当我被一些调皮鬼气到情绪要失控时，当我对一些孩子失望感到无奈时，我就会以此给自己打气加油，一定是我还没找到适合这个孩子的方式，有足够的耐心和爱心哪怕一个再顽皮的孩子也会改变！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32afdd497075a417866fb84ae45c3b3567ecddaf.html