《宿新市徐公店》教学反思 《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价进行回顾、反思，感触颇多，现小结如下： 一、成功之处： （一）多法并用，感受诗境 1.抓重点词 为了帮助学生理解诗意，我抓住重点词语“篱落疏疏、一径深、未成阴”等，采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景，从而让学生体会菜园的美丽、恬静，感受花丛追蝶的快乐。同时，有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力，激发了学生学习古诗的兴趣。 2.以读为本 为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。我引导学生先看图，说说图意，感受美。然后让学生自读自悟，联系看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读；让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。在一次一次的朗读中，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝练。 （二）创设情景，升华感情 从一年级到现在，我班学生已经积累了40多首古诗，孩子很希望有个展示的机会。时值春天，我想，何不收集几张图片来让学生看看美好的春光，说说此时此刻想到的诗句，况且也能促进本课情感目标的达成。果然，孩子们的情绪很高，不仅能对着图片恰如其分地说出诗句，还能发出由衷的赞叹：春天真美啊！我爱春天！春天真是个魔术师，把大地装扮得这么美丽。这真是“春色满园关不住”！我知道我成功了，因为孩子的灵性在闪耀了，孩子的情感在喷发了。 二、不足之处： （一）预设欠充分 课堂具有动态生成的特点，并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分，精彩才会涌现。如：在设计教案时，我意识到“篱落疏疏”是个教学难点，准备用图片、板画、扩词来解决。在两次试教中，学生都能一点就通，难点突破不再是个难题了。但在这次教学中，情况出人意料，学生竟理解为篱笆很密。我想如果开始能搜集一张密不可钻的篱笆图片比较一下，诗意就显而易见了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32df1baa920ef12d2af90242a8956bec0975a5e3.html