实用文档 【跳水】教学设计及反思 教学目标： 1、掌握本课的生字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。抓住课文中人与猴子之间的关系，理清课文层次。 2、在自主预习的根底上，充分利用多种形式的朗读，感知文章内容，利用合作学习的优势发现问题，分析问题，解决问题。 3、体会船长沉着、冷静，果断的性格，学习他处理问题的方法。 4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 教学重点、难点： 1、了解孩子、水手和船长在同一件事开展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 教学过程： 一、激趣导入，交流资料。 同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水工程上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。〔板书：跳水。〕 二、初读课文，了解课文内容，进行预习反应。 1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。 4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。 . 实用文档 三、解读本课的学习目标 四、出示自学要求，自主完成导学案中的三个探究点。 〔1〕速度课文，了解故事的经过，完成探究点一。 〔2〕学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。 探探究点二、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 1、猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。〔猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来〞，孩子“哭笑不得〞，很为难。〕 2、猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了〞。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。〔这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。〕 引导：此刻，孩子心里想的是什么？〔我要是拿不回帽子，也太丢面子了。〕〔我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易廉价了它。〕 3、猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。〔猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。 引导：区分“气急了〞与“气极了〞，体会孩子“气极了〞的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。 〔3〕探究点三：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 〔1〕孩子的处境十分危险： ①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了〞；“有个人吓得大叫一声〞。 . 实用文档 ②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多〞、“摇摇晃晃〞、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来〞、“脚底下就摇晃起来〞等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。 五、小组展示，点评，补充，拓展，教师及时评价。 六、课堂小结 学完本课，你最佩服谁，为什么？ 教学反思 这篇课文情节紧张、惊险，描写生动。本课时的教学重点抓住“情况危急〞和“急中生智〞两点内容来学习。兴趣是学生学习的最大动力。教师首先要抓住学生的心，让学生能全身心地投入学习。怎样才能抓住学生的心呢？这就要靠教师新颖的导入了。在这节课中，我是这样导入的：奥运会我国奥运健儿田亮、郭晶晶等跳水运发动曾屡次为国争光。今天，我们所学的【跳水】一文比一般的跳水运动还要惊险。学生听了老师的导入语，就很想知道本文到底给我们讲述了一个怎样惊险的故事，从情感上调动了学生的学习兴趣。 本课的教学我紧紧围绕三个探究点来展开，在完成探究点二、三时，出示这两个自然段的内容，让学生通过反复研读理解重点的语句。如抓住“逗 钩 挂〞动词，理解反映孩子 危险处境的句子。并把这些重点的词语、句子以动画的形式展现在学生面前，从而加深印象。. 在教学前，教师一定要根据本班学生的实际精心设计自己的教学过程。这样我们的教学才会收到意不到的效果。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32fb73c7cd2f0066f5335a8102d276a201296049.html