《对数函数》多媒体教学的学生问卷调查分析 调查班级:高一(13)班 共60人 1、 这节课给你的总体感觉如何? ( ) A.效果很好(16人) B.还可以(43人) C.不好(0) D.不知道(1人) 2、你觉得老师对整个课堂的把握能力如何? ( ) A.很自如(18人) B.一般(37人) C.不好 D.不知道(5人) 3、请你给这节课的课件做个评价 ( ) A. 很形象，很好，对学习内容很有帮助。(5人) B. 还可以，有利于接受教学内容。(50人) C. 无所谓，可有可无。(1人) D. 不好，根本对学习没有帮助。(0人) E. 不知道该怎么说，不好评价。(4人) 4、你以为上课老师在哪些方面还需作一定改进? ( ) (可以多选) A. 教学内容，重点、难点以及例题的分析讲解。(29人) B. 教学语言的组织。(11人) C. 课堂气氛的营造、控制。(3人) D. 课件的制作。(31人) E. 板书设计。(14人) F. 其它_____________ (请填写) (有9人填写，内容略) 5、你对本课的学习内容理解和掌握程度有 ( ) A、80-100% (27人) B、60-80%(29人)C、＜60%(1人) D、不知道该怎么说(3人) 6、经自主学习后，你能否很好地运用所学知识点去完成相关的思考问题: A、能(18人)B、基本上能(40人)C、不能(2人) 7、你平时对于数学课堂的学习习惯是: A、自己学习(3人)B、自学结合教师授课(50人)C、教师授课(7人) 8、数学教学的目的在于发展学生的思维能力，提高数学应用能力，你觉得这样的多媒体课是否有利于你数学能力的提高。( ) A.很有帮助(21人) B.还可以(30人) C.没有帮助(0人) D.说不清楚(9人) 9、传统教学必须与现代的信息技术相结合，本节课主要用课件演示对数函数作图，展示对数函数图象，其余都是在黑板上完成，你觉得这种结合好吗?对于这节课，你认为哪些内容还需要作好这种结合，才更有利于理解接受? 共48人作了回答。回答主要集中在:老师在分析讲解例题的时候不能只让个别学生回答，而是要详细地逐步讲解，要作好层层质疑，层层递进;讲完对数函数的性质以及讲解每一道例题后都要给学生一定时间考虑，不要急于往下讲;多媒体课件换页速度太快，有些问题还没有看清楚就过去了，不利于理解记忆。 10、假如你是一个数学老师，你认为怎么上这节课会更好?设计教学方案，提出创造性意见。 共29人提出了一些自己的见解。主要的想法有:①让学生先看书，观看课件中的动画做图--对数函数的图象，然后自己总结归纳对数函数的图象特征和函数性质，最后自己完成例题和练习，有不懂的地方问老师。老师主要指导学生怎么进行学习就可以了。 ②本节课主要利用黑板来完成教学，只要演示出对数函数的作图和投影出两个对数函数的图象，其余的内容都在黑板上进行。 ③让每一个学生自己操作一台计算机，老师指导学生操作计算机并介绍本节课的学习方法和所要达到的目的，学生进行自主学习，最后老师检查每个学生的学习效。(实际上就是进行网络教学) ④给学生预先布置作业:让学生扮演老师角色，每一个学生首先做好备课工作，将备课作业交给老师检查。老师从中发现问题并分别给予指正，然后找出几个备课备得很好的学生进行各方面指导，挑选一个最合适的人选扮演老师为同学上课。 ⑤老师主要讲解对数函数的性质以及如何理解掌握这些性质，而留下时间给学生独立完成例题和练习，可以把学生分组进行比赛，例如大家都完成了一个例题后，由一组的学生板演解答过程，另一组则进行评议，发现问题，找出疏漏之处，老师作为裁判给予评分(给解答过程和发现问题评分)，最后评出胜负。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3320bf5d50e2524de5187ec0.html