教学课题 第六 课 第一课时 可爱的家 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； 2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲； 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐 1、换气记号处的节奏准确； 2、相似乐句末尾音的音高走向。 课件 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学活动过程 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？ 二、学唱《可爱的家》： 1、导语：在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把书翻到33页。 2、让我们仔细聆听，用心感受： 歌曲带给你什么感受？ 说说让你感动的歌词。 3、曲谱教学： 自学指南： 换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 师单手弹曲谱，生轻唱。 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。 加入左手伴奏，齐唱曲谱。 4、填词唱 三、音乐知识：弱起小节 1、这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） 那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是） 2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节） 3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？ 四、歌曲处理： 1、在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？ 2、mf——f——p——mf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 3、跟着琴，完整体验。 4、抽生表演唱。 五、竖笛练习： 1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。 2、学生自学。 3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。 4、集体吹奏。 六、小结： 1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？ 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。 3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/337fe9cfdb38376baf1ffc4ffe4733687e21fc73.html