《民族团结》一课教学难点的突破 学习了《初中中国历史教学难点及教学的策略》后，豁然开朗，对教学难点的突破，有了更进一步的理解和认识。“策略”里说在充分了解学生的基础上，针对不同的具体教学难点，并介绍了以下方法： 教学难点 解决方法 抽象概念 理论性强 超越认知 专业性强 内容分散 增补感性材料，辅助理解，化抽象为具体 层层设问，分散讲解，化复杂为简单 搭建台阶，变生疏为熟悉 补充专业知识，化难为易 前后联系，化分散为集中 我在讲授八年级历史下册《民族团结》一课时，确定了教学难点是“我国为什么要实行民族区域自治”。由于这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，学生难以把握，我在突破时就是用了上面提到的方法“前后联系，化分散为集中”，我这样给学生说：筹建新中国时，中国共产党提出实行民族自治的建议，是基于多方面因素的考虑： 首先，中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家，民族区域自治符合中国的国情和历史传统； 其次，各民族在经济、文化上长期以来取长补短, 相互依存,不可分离； 再者，近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本的政治利益上完全一致。 基于以上原因，所以我国政府要在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。 教学中的难点是多种多样的，对待各种类型的难点，要具体分析，区别对待。教师在教学过程中要逐步摸索，进一步探讨，寻找出更适合自己的方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33e9ea8f5a0216fc700abb68a98271fe900eaf4f.html