龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论校园微电影对青年学生素质养成的积极意义 作者：陆之涵 来源：《传播力研究》2017年第09期 摘要：微电影是新媒体出现和网生代发展的必然产物，因其特殊的文化意义和艺术内涵，受到广泛的关注。微电影也为更多有志于电影创作的学生团体提供了成就自己的机会，因而深受青年学生的喜爱。校园微电影在弘扬社会主义核心价值观，引导广大青年学生树立正确的价值取向，同时提高艺术人文等综合素质方面也具有积极的作用。 关键词：校园微电影；青年学生；价值取向；综合素质 随着数码技术的发展与网络传播门槛的降低，微博、微信、微视频等“微事物”不断涌现，并且日益成为现代人在移动互联网时代微交往、微传播的重要载体。微文化的快速发展也带动了校园微电影的繁荣发展，许多热爱影视制作与表演的青年学生借助微电影这一平台得到了展示才华、张扬个性的良好机会。在校园微电影创作与传播的过程中，社会主义核心价值观得到了弘扬，青年学生的综合素质也得到了明显提高。 文化认同引导价值取向，校园微电影成为移动互联网时代青年教育重要载体 文化认同是一种群体文化认同的感觉，是一种个体被群体的文化影响的感觉。根据美国著名发展心理学家和精神分析学家爱利克·埃里克森在人格渐成论中的研究，只有让青少年获得积极的自我同一性，才能顺利度过青春期。在移动互联网时代，利用细碎的时间迅速捕捉所需信息，是青年学生普遍的学习和娱乐方式，微电影作为新的文化业态，满足了广大青年学生追求个性、表达自我的强烈诉求。因为与青年学生群体特征对接融合，一部好的校园微电影在给青年学生带来情感共鸣的同时，将有效地帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观。 个体价值观表达、情感诉求是校园微电影发展的人文基础，青年学生的生活体验和生命感悟通过影像真实地进入大众视野。从题材看，校园微电影的内容大多反映真实而又生动的校园生活，一般集中于青春爱情、感人亲情、励志梦想、社会公益等方面，青年学生在观看之余往往会联系自己的成长历程，甚至能从中找到自己的影子，从而拉近作品与现实的距离，增进对主题的认同。校园微电影《严禁翻越》真实的反映了一个高三学生心智走向成熟的故事，全片从父亲探望、夜宿街头、独自骑行、半夜翻墙等看似没有关联的事件中揭示了父爱如山、望子成才的主题，电影语言朴实生动，富有张力，没有一句多余的台词，诠释了深沉的父爱，也激励青年学生更加正确地把握自己的人生方向。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/33f922597275a417866fb84ae45c3b3566ecdd15.html