幼儿园班级的功能 幼儿园班级的主要功能有生活功能、教育功能和社会功能。 （一）生活功能 班级为儿童提供了共同生活的组织环境，每个儿童在集体中的生活行为如上厕所、喝水、吃饭等都会受到班级组织管理的影响。有序、合理地安排儿童一日生活，对于提高儿童的生活质量、提高活动效率，促进儿童发展有重要意义。 教师要注意科学安排儿童一日生活各个环节，使儿童在稳定有规律的节奏中获得生活的安全感，通过培养儿童的生活习惯，培养儿童的时间观念；促进教育、生活各环节有条不紊地进行，为保教人员相互配合。步调一致提供客观保证。 （二）教育功能 班级不仅是一个生活集体，同时也是一个教育集体。班级是开展集体教育的组织保证通过对活动的精心组织与策划，保证了教育活动的系统性与循序渐进性，有利于提高教育活动质量和效率，全面实现学前教育的教育目标。 班级对幼儿社会性发展具有突出的作用。班集体共同的教育目标、共同的行为规范，能够约束每个幼儿的行为，增强其集体意识，对克服幼儿的自我中心，发展幼儿的自我意识有重要作用。同时班级有利于形成共同的舆论、共同的活动规则，集体活动为幼儿的个体行为提供了模仿和相互学习的榜样及相互监督的标准，为实现“人人教我，我教人人”提供了必要条件。班级为幼儿之间和幼儿与教师之间的良好交往提供平台。在教师的指导下，能够使幼儿尽快掌握交往的技巧，使幼儿产生班级的归属感和安全感，能够自由表达自我，相互交流、相互影响。 （三）社会功能 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”不可否认，父母对孩子具有培养、教育的义不容辞的责任。但家长同时担任着社会上各种行业的工作；学前儿童尤其3岁前儿童，需要精心的照顾和教育，如果孩子得不到妥善的照顾，就会影响家长安心工作。因此，幼儿园班级实际上承担着解放幼儿父母劳动力，为家长提供服务的作用。同时，因为父母不一定都具有丰富的学前教育的专业知识和技能，班级教师又承担着宣传科学的教育理念，指导家庭教育的职责。还主要担负着指导家长对于0～3岁幼儿的早期教育，进行科学育儿的任务，实现为家长服务的社会功能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/344a89fe50d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f5c.html