专项复习字词专项一读拼音写词语alne tina mao y “读拼音，写词语”是最基础的语言运用，即便是这样的基础性积累运用，也要结合语境。通过这样的运用，学生才能把在课堂上，课文、读物中积累到的语言进行灵活运用。 一、朗读语段，感知内容 每一篇“读拼音，写词语”不仅是一份练习题，更是一份语言实践的材料。同学们在做这样的词语实践题时，第一步要朗读给出的语段。为什么是朗读二不是阅读呢？朗读可以使注意力更加集中，能够从声音中充分感知语段在写什么，朗读能帮助同学们在脑海中出现语言画面，在不知不觉中就能感知到语段在说什么。 二、仔细拼读词语，寻找提示信息 做完第一步后，第二步就是仔细拼读词语。拼读时要注意平舌音和翘舌音的区别、前拼音和后鼻音的区别，声调的不同。一定拼出声音，最起码自己要听到；一定要把词语拼准确。如第一个语段中“lǐng yù”这个词语，就得把后鼻音拼出来。 把每个词语都拼出来后，要结合语境，在词语的前后找出提示信息，使填入的词语能够符合语境的意思，所谓“词不离句”强调的就是词语和句意的匹配，这一步就是词语运用的关键，要用笔把这些提示语勾画出来，以便非常醒目。 三、联系课文，填写词语 完成了前两步后，同学们要把拼出的词语和学过的课文建立联结。因为“读拼音，写词语”这种词语实践练习，考查的是课文中的重点词语，所以同学们要回想拼好的某个词语在哪篇课文中学过，这样才能正确填写词语。 如同学们拼出了“sīkōng jiàn guàn”这个词语，就要想到：这个词是在《真理诞生于一百个问号之后》学过的，学这个词语时，还多次书写、听写。这么和学过的词语联系起来，正确率就高了。 四、再次朗读，结合语段检查 当同学们按前面的步骤填好词语后，是不是很有成就感？我填的词语可全是课文中的，这些词我闭着眼睛都能写出来。于是就飘起来了。 但是，同学们还要做一步，就是朗读检查。把填好词语的完整语段再朗读一遍，检查词语是否和语境匹配，如果句子表达意思不清楚，说明词语有问题。 再一点是：同学们写词语时，会出现心里想的是正确的，写下来却变成了另外一个词，或者写词语匆忙，笔画没有交代清楚，要知道一个字少一笔或多一笔都会错。 因此，一定要做朗读检查的步骤，不要把会写的词语，因为粗细马虎弄错，结果功亏一篑。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34a1794132b765ce0508763231126edb6f1a76b9.html