教学文档 三年级语文教学随笔（秋天的味道）课后反思 对于三年级的学生来说，学会学习方法是非常重要的。基于这一点认识，刚刚开学我就号召同学们打算一本（现代汉语词典），或借或买。词典打算齐全，如何教学生们恰当地使用，我决定选择一篇有代表性的课文进行指导。经过精心挑选，最后选定（秋天的味道）这篇文章。这篇文章不但篇幅长，而且生词多，特别合适。具体做法〔第—条做法在家长的援助下完成，其他由教师指导完成〕如下： 一、在家长的援助下把课文读五遍。 二、标出自然段。 三、学生圈出生字条中的全部生字，教师组织学生开火车读熟生字条中的生字，学生在生字条的字音上面抄写一遍字音。 四、指名读课文，要求读准字音。 五、指名一句一句读课文，圈画出不懂的词语。一名学生读，其他学生认真看。一句话读完，教师询问有没有不理解的词语。如果没有就指导朗读，读出句子的内涵；如果遇到不理解的词语，教师组织学生们查词典。如“布满〞一词，先查“弥〞，再从“弥〞的词条中找到“布满〞一词，然后读出词语的意思〔布满：烟尘、雾气、水等充满；布满。〕接着读文中的句子“村庄周围布满着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。〞学生们的眼前会展现出村庄周围都是炊烟的画面。本句中“不禁〞一词有学生不理解，为此我们又一同查词典。查着查着，有学生们感觉不如“布满〞一词好查，“不〞的词条有十页之多，找的好辛苦。于是，我说：“小组内商量商量，有没有什么好方法？〞学生们你一言我一语，想出了许多方法。“想不想听听老师的方法？〞我问。同学们异口同声地答复：“想！〞“请同学们把词典翻到（凡例）局部阅读（条目安排）。〞学生们细细地读着。他们明白了“单字条目按拼音字母次序排列......〞学生们总算找到“不禁〞这个词了，意思是抑制不住；禁. 教学文档 不住。这两个词语理解了，学生们自然而然读出了亲切、幸福的感觉。再如“......任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！〞一句中的“结晶〞一词，词典中有三种解释１、物质从液态或气态形成结晶。２、晶体。３、比喻宝贵的成果。学生们通过联系上下文，选择了第三种解释。为了记忆深刻，我和学生们又把“结晶〞的第三种解释抄写在书上。文中的“馋涎欲滴〞“迫不及待〞“精华〞等词语学生们都能深刻理解。其它，“储存〞“立刻〞“呈现〞“纯粹〞这些词语，在查词典的过程中，不仅理解了含义，还找到了它们的近义词。如果解释的字数与被解释的词字数相同就可以互为近义词。 六、文中生字的组词、多音字、本学年应掌握的标点符号、优美的词句、数量词等都在文中标注出来。 这篇课文的教学我们足足用了五节课〔每节课４０分钟〕时间。虽然耗时不少，我想学生们学会了这样的语文学习方法，并不断应用于自己的语文学习之中，将会受用终身的。 反思二： 今天 我讲的是徐淙泉的（秋天的味道），我自己很喜欢，很期望能够把自己的阅读体验通过讲解与学生分享。可能是刚刚教完一年级，我对于孩子的学习能力还没有充分的把握，所以在字词局部花费了大局部时间，挤占 我总结了几种有效的累积方法。我觉得肯定会对学生的语文学习产生积极的影响。建立预习本，让孩子对所学内容有充分的预习，这是上好语文课的关键；建立课堂笔记，生字，多音字即时稳固，不留死角，我想这也是我们语文教师给学生最根底的东西；建立累积本，这也是我想到的，必须让学生有肯定的累积底子，才能为日后的表达打下坚实的根底，包含好的词语，好的句子，好的段落等等；建立错字本，孩子对汉字的掌握能力是不一样的，建立错字本，就是搜集孩子简单错的字，有针对的改正。 以上这些工作说起来并不难，但要持之以恒的做下去，想到达预期的效果. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3569164ecf1755270722192e453610661ed95ab0.html