走进对联 安县乐兴初中 刘洪华 【教学目标】： 1、知识与技能： （1）知道对联的实用性并了解对联的基本特点。 （2）掌握对联的拟写方法，尝试对对子。 2、过程与方法： 采用小组交流、合作探究的方式，激发学生说话的欲望，体验表达的乐趣，感受汉语言文化的魅力。 3、情感态度价值观： 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 【教学重点】： 了解对联的特点并尝试对联的拟写。 【教学难点】： 尝试对对子。 【教学方法】： 以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，交流探究。 【课时安排】：一课时 【教学准备】： 每个同学课前收集对联三句，在课堂上前后两桌为一个小组进行交流。 【教学过程】： 一、导入新课： 在我国历代各朝发展的过程之中，都形成了相对应的文学形式，比如大家熟悉的唐诗宋词明清小说元曲，每一种形式都有着它的独特魅力，今天我们就一起走进最独特秀雅的一朵——对联。同学们，课前你们已经收集到哪些对联？ 请拿出来前后两桌的同学相互欣赏。 （请两位同学板书两幅在黑板上） 二、讲授新课： （一）基本知识 1．（讨论得出）对联的特点： 从以上对联中，你能找出它们具有哪些共同的特点呢？ 明确：对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、串对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点： 一要字数相等，结构一致。 除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二要词性相对，位置相同。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 三要内容相关，上下衔接。 上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 四要平仄相合，音调和谐。 传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 （请同学们用一分钟时间背诵这几个特点） 2、根据刚刚得出的对联特点，你能给对联下一个恰当的含义吗？ 对联，雅称楹联，俗成对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。 （这种对联是何时发展起来的？） 3、对联的由来： 秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍。到了明代,人们才始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联。入清以后,对联曾鼎盛一时,出现了不少脍炙人口的名联佳对。 （由此可见，对联的发展是长期而缓慢的过程，在人们的传承过程中，就出现了我们生活中不同种类的对联。那它有哪些种类呢？） 4、对联的种类： 从内容分： 春联、门联、装饰联、行业联 、交际联（喜联、寿联、勉联）等。 从形式分： 有正对、反对、串对等。 （二）课堂练习： 1.下面是对联的上联，请选择其中你认为最适合的下联。 （1）足智多谋，孔明巧借箭，________________ （A.才华横溢，曹植走七步 B.深思熟虑，子建速成诗 C.多愁善感，黛玉悲葬花） （2）月送花香浮小院，_________ （A.绿叶红花映山前 B.风摇树影到幽斋 C.梦随春风到天明 D.风吹荧火到满园） （3）请说说下面对联中涉及什么人？ a.草堂留后世 诗圣著千秋 b.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 c.青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 d.三顾频繁天下计 一番晤对古今情 2、试着对对子： 黑——白 来——去 天地——日月 青山——绿水 风萧萧——雨茫茫 尽人事——听天命 落花有意——流水无情 三羊开泰——万象更新 春风吹柳绿——碧水育花红 金穗飘香香四季——玉羊报喜喜千家 （三）挑战自我： 1.初中生活即将结束，班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季.编写留言册”环节中，编委们设置了属对专栏。请根据所给上联，写出下联。 上联：长亭外挥手别知己 下联：古道边伤心忆故人 2.（1）请写一幅激励自己努力学习的对联。 （2）请写一幅赞美老师的对联。 例如：冬去春来好景年年有；辞旧迎新成绩步步高。 梅花香自苦寒来；熬头喜在汗水中。 吃得苦中苦，方为人上人。 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 三、课堂小结： 对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝，通过这一堂课的学习，我们对对联有了初步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。 最后老师送两幅对联与大家共勉： ①教学相长共进智宫取宝藏，师生互爱同渡学海求知识。 ②天天走不怕千程万里，日日学何畏千卷万册。 四、板书设计： A.字数相等 特点 B.词性相对 C.内容相关 对联 D.音调和谐 从内容分： 种类 ②从形式分： 五、教学反思： 关于这堂课，有几个值得深思的地方： A.课堂氛围不够浓烈，师生之间的配合稍显沉稳； B.关于悬挂桃符，我应该可以稍加补充，以便让学生了解得更多： 王安石《元日》 “爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。” C.另外就是PPT展示时出现了一个错字“三羊开泰”中的“三”写成了“山”。 D.课堂练习，我给出的题稍有难度，对于我们班的学生，很少有同学能自主的完成习题。 E.课堂时间安排稍欠妥，没有更好的把握课堂的结构。 总之，这堂课存在些许问题，这需要我在以后的教学中，更加细心努力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36767a7de87101f69e3195ab.html