精品整理 《我教育观》读后感 《我的教育观》读后感 这个寒假我是伴随着《我的教育观》而度过的，它犹如一部乐曲，尽管它没有交响乐那般气势恢弘，也没有小夜曲那般缠绵柔情，却有着协奏曲般的抒情流畅、抑扬顿挫。穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！真情、热情在作者笔下恣意碰撞，激情、豪情在作者的笔下汹涌奔突，他给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图。 捧起它，我便被深蓝色的梦想、橘红色的现实牵着双手在洁白的纸张中穿行，在睿智的文字里漫游。朱教授对他心中理想的学生作了六方面的概述，我细细品味着，憧憬着，构想着如此理想的学生。他们非常乐观，面对生活，能微笑着说：“太好了！”哪怕看到阴霾密布的天空，也会想到狂风暴雨过后，空气更清新而快乐起来；哪怕看到叶落无情残红褪去，也会想到它们正是为了叶更翠花更红而快乐起来。我理想中学生的脸是永远迎向阳光，灿烂无比的。他们快乐地学习，学习是他们最感兴趣的事；他们快乐的生活，每天的阳光对于他们来说都是新的；他们在充满爱与信任的目光中快乐地成长。他们自信、自强、自立，明白：如果手里拿到一副不算太坏的牌，一定要争取去赢；如果不幸摊上一副不能再糟的牌，也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好一些，这是一种机制，坏牌不一定非输不可。孩子们应懂得什么叫坚韧不拔，什么是永不言败，和怎样才能坦然面对。他们能够自己学习，利用手中的可以利用的一切资源，去看，去想，去问，去查，去讨论，去写，通过自己的能力学习知识，掌握知识。新奇的思维，巧妙的点子，大胆的创举，能在他们身上层出不穷，如不竭的源头。他们对待长辈有理有节，对待误解平心静气，以宽容之心对待一切，也许并不出众，但都愿与他交往。 我理想中的学生心中应该是具有责任感的。拜读了《我的教育观》后，结合自己的班主任经历，我觉得我们不容忽视了培养学生对自己、对他人、对集体的责任感。平时要多利用谈话课、班队课播下责任感的种子。有同学能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他关心人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了……然而整天让学生坐在教室里，也是培养不出责任感的，只会使学生显得疲疲塌塌，对身边一切事物漠不关心。丰富多彩的活动可以激发学生的兴趣，培养学生的参与意识与责任感。在班级活动中，我们可以设计一些与责任感有关联的内容。如上学期的“为海啸灾区捐款”活动，强化了对他人负责、关心他人的好行为；设计“每周孝敬时间”，强化对自己负责，养成爱劳动的好习惯。在班级的日常管理中，我们可以把班级的事物细化，让每位学生在老师的指导帮助下都有实实在在的事情可负责，比如把组长工作细化，一个小组里设管理日常事物的组长，管交各科作业的组长，，这样每位组长都能集中经历做好一件事。我理想中的学生也许不够聪明伶俐，但只要他对生活，拥有一份热爱；对人生，拥有一份自信；对你，对我，对所有的人拥有一份真情，已足够矣。 品读《我的教育观》，我“沉重并快乐着”！沉重——那是对理想的、快乐的教育的明天的思考；快乐——那是作者描写的理想教育的快乐引起的共鸣；理想使现实透明，美好的憧憬使生命充实。感受过后更多的还是坚信，坚信好梦开始的地方是“教育理想”，为梦奋斗的结果必将是“梦想成真”！ 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/381663ec588102d276a20029bd64783e08127d1e.html