我的教育观 教育是一项伟大的工程又是一门艺术，每个教育工作者都有自己的教育观。我认为每位教育者持有的教育观应该是经过自身长期的教育实践总结出来的，符合客观规律的，而不是千篇一律的。 在还没有真正走上讲台之前，我对自己的教育事业也有过很美好的一番构想，同时也有了自己确定的教育观——扎扎实实地向学生传授文化知识。可是，将近一年的从教生涯，让我发现现实和理想之间的差距，让我清楚的明白了我面对的是一个个鲜活并有自己个性的生命，而不是机器。我以前那些美好的构想只是虚拟的，传统的“传道授业解惑”的教育观念已经不能适应时代发展要求了，在教学实践中一点一滴的总结出自己的教学观：教书育人。 首先作为一名老师，我觉得必须要有爱心，有一颗爱孩子的心。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”爱架起了教育的桥梁，爱学生的基础就是要了解学生。了解学生的家庭情况……，这样才不至于说出一些伤学生自尊的话。同时，这也是一个和学生拉近距离的好办法。当然，爱也是有不同尺度的，对犯错误的学生要及时提出批评，畅开心扉，以情感人，以理服人，使学生认识到“慈”是爱，“严”也是爱。只有这样，教师和学生之间才能从感情联络到思想沟通，才能为开展工作创造良好的条件。师生的爱也是相互的，我相信每个孩子都有感知爱的能力。虽然我带的是二年级小学生，可是我觉得她们能够感觉到老师对他们的爱。 其次，在我的教育观里我觉得夸奖学生很重要。称赞也是一门艺术，需要我们慢慢钻研。在我的教学实践中，我常常会夸奖学生。尤其是对于后进生，只要有一点点进步我也会在全班表扬并且发东西奖励。在去年期末考试的时候，班里好几个后进生取得了很好的成绩，我相信这和平日的夸奖有很大关系。在心理学上有个名词叫：“习得性无助”也就是说如果我们一直批评一个孩子，那么他会形成无助感并且一直认为自己做不好任何事。因此，我们不能一味的批评学生而是尽可能找到优点表扬学生，给她们自信。同时，表扬语也要时常变换，不能一直使用相同的表扬语，一旦学生习惯了表扬也就没有很大效果了。 最后，我觉得作为一名教师应该将课堂主权还给学生，“填鸭式”教学已经被我们摒弃。作为一名新时代的教师，我们要放手让学生看、放手让学生去想、放手让学生讲、放手让学生议、放手让学生去练。 关于教育观，我只是很浅薄的谈了自己的看法。任何的理论都应该在实践中去检验，而我将会继续发掘属于自己的教育观。我相信正确的教育观就像一盏指明灯，它会照着我走向成功的教学之路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b3446f714935eefdc8d376eeaeaad1f3469311bb.html