书香润心田,经典伴我行语文教师读书心得 我是一名中学语文老师，当年所学专业是中文，这就注定了自己无论是就个人情趣而言，还是工作性质所需，都离不开书。书香润心田，经典伴我行，一直是我日常的写照。 读书时，我喜欢围绕一个中心点去阅读，我平时接触最多的是语文课本，于是，这些经典作品就成为我的中心点。但仅读这些显然是不够的，这个量毕竟太少，而且它的阅读指向更多的是中学生，教师虽有教参做拐杖，那也不过是一家之言，难免局限了自己对作品的理解与欣赏，所以在繁忙的工作之余，我总是先把与课文相关的名人名家作品选一部分阅读，比如我要讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》《雪》，必定找来鲁迅的《朝花夕拾》《野草》等进行阅读，甚而扩展到《呐喊》《彷徨》和鲁迅的一些杂文集；如果讲朱自清的《背影》，一定要读读朱自清的其他散文，如《朱自清散文集》；如果讲的是《论语》，还要读更多的关于《论语》的相关解读文章，以便对课文内容有更加透彻的理解和新的体会。这样，备课丰富了，讲起课来也可左右逢源浮想联翩。记得我教过的学生就说我讲课灵活不可捉摸，其实所谓灵活不过是多读了几本书多见识了几家之言而已。有时遇到学生提一些文本以外的问题，解决起来也能得心应手，不需临时抱佛脚。 其次，我还喜欢阅读境界高的作品。境界高并不是说书有多么高深难懂，而是指所读书要有益心智健康。所以凡是有争议的作品及人品，即使再红，我也一般不倡导学生阅读，当然我自己更不会去浪费时间。我记得初二课本中曾选过一篇当代文化界名人余某某的文章。余是在电视上频繁露脸的人物，现在不认识他的人恐怕已经少见，其作品自然也是香饽饽，引人注目不说销量也位居前列。但由于我读过一些对余的作品及人品有激烈争议的文章，有些评论者甚至是文化界的老前辈和权威，我虽不迷信权威但也觉得他们说的符合常情，所以我宁可去读看似平淡的《傅雷家书》，或者不怎么引人注意的《儒林外史》等，也绝不降低要求而随大流。这些作品，虽然辞藻朴实、语气平和，但若读罢全书，你就会发现，实在是经典不厌百回读，它们不仅教会青少年怎样做人，而且也教会父母如何育儿，更是文学研究者的必备。这些经典高屋建瓴，既如涓涓溪流润人肺腑，又似深邃的大海激荡人心。这样的书籍才堪称人类心灵的鸡汤。那些看起来红极一时的东西，虽也有短暂的繁华，不一定能经得住时间长河的大浪淘沙。占据我们心灵的应该仍然是千百年来依然散发着芬芳的经典！ 再次，我也喜欢无意阅读。无意阅读因其无目的恰似不系之舟，我们的心灵会更加平和愉悦。有的朋友也许会说，这样的读书岂不是浪费时间，有什么值得推崇呢？在我看来恰好相反。记得有一次，我在很不起眼的一篇文章中读到一个关于孔子与其学生的小故事：有一天，孔子和子路走到一座深山老林前，孔子口渴难耐，就让子路去打些水来解渴。子路刚到溪边，一只老虎竟然尾随而至，子路情急之下抓住老虎的尾巴便打，几个回合后，终于把老虎赶跑了。于是子路心生怨恨，认为老师有意害他，于是怀揣了几块石头，准备干掉老师。子路回到老师那里后一边让孔子喝水一边问了几个问题：第一，上等人怎么打老虎？中等人怎么打老虎？下等人怎么打老虎？孔子的回答是：上等人打老虎的头，中等人打老虎的腹部，下等人打老虎的尾巴。这样的回答让子路更是气不打一处来。他的手几乎已经拿起了石头，但还是又问了三个问题：第一，上等人怎么杀人？中等人怎么杀人？下等人怎么杀人？孔子回答说：上等人用笔杀人，中等人用刀枪杀人，下等人用石头杀人。子路终归是圣人的学生，听了这话趁孔子不注意悄悄把石头扔掉了，大圣人也终于躲过了一劫。这样的故事，《论语》里自然是不会有的，是否真实也无从考察，但无论谁读了都会忍俊不禁，而且这个故事颇耐人寻味。没想到的是，这样的故事竟然被我在课堂上派上了用场。一次，有几个学生上课不认真听讲，对老师颇有不恭，我就用这个小故事教育他们，学生在一笑之余，竟也收回了走私的心，师生间的紧张气氛顿消。类似这样的故事很多，像《世说新语》中所载大多如此。闲暇之余一读，既可玩味，也能赏心。 当然，好书不厌几番读，对自己喜欢的书，或者不甚熟悉但又常听的经典，还有已经了解但仍然觉得常读常新的著作，我总是喜欢多读几遍。像《红楼》《三国》《水浒》《简爱》《飘》《论语》《唐诗三百首》《宋词》等我读过至少三遍以上。这样的过程不仅是一种精神享受之旅，而且在阅读过程中还可 “温故而知新”。 读书对于我，虽没读出黄金屋，也没读出千钟粟，但我精神领域里的黄金屋却也有了几座，心灵世界的千种粟也是五谷飘香。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/382b80fa2fc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefd3.html