考研简答谈谈你对语文学科核心素中公 生活中有这样一些现象，就是很多父母在孩子刚会语言表达的时候，就教孩子认字，或是背《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等古代文学经典。这一教育孩子的方式，曾经一度被很多人认为是拔苗助长，因为以孩子的认知水平是理解不了这些内容的。很多人认为这种机械的记忆方式会影响孩子的思维发展，认为理解了之后自然而然就记住了。 随着语文学科核心素养的提出，很多人对知识的传承与理解，产生了怀疑。认为根据人认知的特点，只有理解了才能更好的传承，我也曾怀疑过这一点。 在一个经历了狂风暴雨后的早晨，看到花瓣零落，突然觉得用李清照的“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”形容起来是那样的贴切。当夜幕快要降临，登上高处，看到远方青烟笼罩的村庄，突然觉得陶渊明《归去来兮辞》中“暧暧远人村，依依墟里烟。”是那样的应景，也是对这一景象最好的概括。当我们回忆以前的生活，感慨万千，却不知如何表达时，就会觉得李商隐的“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”是自己感触的最好诠释。 传承在先，理解在后，让传承在理解中生辉，让理解在传承中深化，让文化在传承中一脉相连，让文化在理解中发芽开花。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/516d7e80fe0a79563c1ec5da50e2524de518d0bb.html