引领成长三要素 “拿什么引领孩子的三年成长?!” 秋季开学前一周,温岭市职业中专的老师们已经早早到校。在开学工作会议上,校长蒋振世将这个问题抛给所有新生班班主任。“要让学生对自己的未来有一个清晰的规划与定位,增强学生自信、提升操作技能、锤炼完整人格。”校长的话语中这份不容置喙的坚定,为这个新的开学季蓄积起无穷的力量。 多样化活动重塑自信 一场特殊的广播体操对抗赛在高一新生与高二年级之间火热上演。动作规范、精神饱满、整齐划一,高二学长学姐们的风采让新生们深深折服,掌声四起。明知新生在整体性、协调性和整齐度上都无法与高二学生相提并论,但学校仍坚持将两个不在一条水平线上的队伍放到一个舞台上对抗,这样做并非有欠考虑。而是学校希望通过直观的对比与感受,在最短时间里振奋新生的精气神。 刚经历一个失意的假期,新生脸上藏不住的颓丧与落寞的神情,让副校长王海滔看在眼里、忧在心上。王海滔主管学校德育工作,留意学生的神情举止已成为他的习惯,与学生的接触越多,越让他觉得这批中职学生并不像外界所认为的那样,必须得高压、严管,“我们的教育应该引领学生,而发展的第一步就是帮助他们重塑自信。”由此,班级文化建设、专业技能社团、阳光体育比赛、职业生涯规划讲座等精彩纷呈的活动,自新生入学之初便成为他们展示自己兴趣、特长的舞台。 军事化管理建构素养 “新生刚入学,很多行为习惯还不符合学校的要求,对于我们来说最难的就是纠正学生的思想意识偏差。”王海滔副校长案头上摆放着一份《职业中专学生职业化行为规范细则》,仪容仪表规范、教室寝室规范、德育实践规范等条目与细则的规定非常详尽。同时,学校结合军训内容,通过军事化的管理,帮助新生纠正行为偏差、形成良好素养,树立起一种严肃的纪律意识和规范,以军人的标准来严格要求自己。 从高二、高三各班抽选1~2名学生与高一新生一起参加军训,并接受教官对他们的特殊训练,成为指导新生军训的辅助力量、学校日常军训的骨干力量,这是学校领导班子一直在酝酿的特殊军训模式,也是温岭市职业中专朋辈教育的新探索,而这种朋辈教育不只在军训期间进行,更将延续到之后的日常学习生活当中。 职业化德育启迪未来 除了常规的始业教育之外,学校还通过职业生涯规划课程和企业文化素养课程来铺开始业教育,在全校新生中推行职业化德育启蒙,注入更多职业化元素。而说到职业化在始业教育中的渗透,副校长王海滔举了个例子:“新生入学之后,学校就安排他们参观实训室和高二、高三年级的教室,在亲身感受的基础上,向新生介绍‘7S’管理理念。随后各班都会推举一名‘7S’管理员,负责日常的监督、管理与检查工作,并及时将检查结果上报给老师,由老师负责将检查结果上传到网络。” 以两门课程为载体,提升学生的职业素养;以行为规范为抓手,提高学生的职业化规范;以德育学分制为核心,优化评价体系;以“7S”管理为机制,加强学生的职业化体验——蒋振世校长提出的“职业化德育”理念从新学期第一天起就被融入学生的学习生活当中。 在校园里营造一种类似企业的氛围,让学生在校期间就能逐步适应企业的管 理模式,使学校制度与企业能够无缝对接,学生能更好、更快地融入企业生产,这是温岭市职业中专全体教师的共同心愿。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/382e6336ecf9aef8941ea76e58fafab069dc4418.html