辛弃疾共案
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三、 青山遮不住，毕竟动流去 临河三中集体备课专用教案（共案） 主备人 李金艳 章 节 四、 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 课 型 讲读 备课时间 五、七八个星天外，两三点雨山前 二单元·6授课年级 高一 课辛弃疾六、 众里寻他千百度，--蓦然回首，那人却在灯火词两首 七、师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗? 陈静 2015-5-19 组长审核学习目标：（能力、知识、德育） （一）知识与技能 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容， 八、 二、作者简介，知人论世 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智 生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。体会景色和典故中所蕴涵的深层含此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失义，探索作品的丰富意蕴。 丧胆，甘心纳贡求合。身为"归正人"的辛弃疾，因受到歧视而不3、学习词的艺术手法，培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。 其词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的（二）教学方法 诵读、讨论、比较、合作交流探究。 写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼倾情诵读--整体感知，体会情感--感受形象，咀嚼涵咏-品味语言的方法。 合称"苏辛"。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志（三）情感态度与价值观 同为豪放词派的代表，合称"苏辛"。与李清照合成“济南二安《稼轩长短句》是他的代表作。 1、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2，根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 ?三，字词积累? 学习重点、难点： （一）、通读全词，结合注释，给下列加点字词注音?: 【教学重点】 ????遥岑．（cén?）??????玉簪．（zān?）??????螺髻．（jì?）??? 堪脍．（kuài）??????倩．（qìng）???????揾．（wèn）????????狼居胥．（xū）???佛狸祠．（bì）(?lí?)??(cí） ?(二)、解释下列词语? ?遥岑远目：眺望远处的山岭。涔，小而高的山。? ?断鸿：失群的孤雁??????????揾：揩拭????????????????????? 风流：建立丰功伟业的英雄人物（指孙权）? 脍：把鱼、肉砌细??????????????????? ?北顾：向北看。作者借宋文帝北伐失败事作为针砭。????? 联系作者的生平及写作背景，体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。 【教学难点】 典故的运用所取得的艺术效果 ?玉簪螺髻：玉做的簪子和像海螺形状的发髻，这里比喻高矮和形状教学媒体：多媒体 学法指导： 1?通过反复诵读，提高阅读理解诗词的能力。? 烽火扬州路：指当年扬州路上，到处是金兵南侵的战火烽烟 教 学 过 程 反馈 【合作探究案——课堂探究（一）】 意见 欣赏《水龙吟·登建康赏心亭》 第一课时 倩：请人做某事，相当于“请”?????????????可堪：可以忍受? ?写作背景：这首词作于淳熙元年（1174）秋。这年春天，辛弃疾一、 激情导入，名诗对接 抚司参议官，得以再返建康（今南京）。这时他已经三十五岁了，而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。 然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃二、 师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 一）分析词的上片?: 1．词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？慨。? 明确：楚天、秋水、远山、落日、断鸿。? 子”？3）融入了作者怎样的感情？? ?2．1）结合诗句分析这些景物描写，营造出怎样的意境？呼应？2）作者为何自称“江南游? ???分析：“楚天千里清秋，水随天去秋无际?————开篇写景，雄浑而不失清丽。三）感受情怀?： ? ?4、“倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪”表达了怎样的情感？明确：自伤英雄抱负不能实现，心头郁结，得不到慰籍。“无人“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”————用比喻手法，将远处小山比喻成玉簪螺根据全文总结词人登上建康赏心亭，具体哪些情感无人领会呢？髻，显出清秀，“献愁供恨”倒装句式，移情入景，变赏心悦目为满怀愁恨。????明确：对江山沦陷的愁恨、对北方故乡的思念、对壮志难酬? 局，半壁江山已落敌手，且恢复无望，怎能不满怀愁恨。? 【合作探究案——课堂探究（二）】? “落日”————本是自然景物，用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦?欣赏《永遇乐·京口北固亭怀古》? 的心情。? 疾，此刻感到了从未有过的凄清和冷寂。? 明确：1）苍凉空阔的意境? 词人远眺大好的秋景，突然愁恨满怀，是因为江山虽然美丽多娇，可惜已成南北分裂之感慨、对乐于归隐的不懈、对谋取私利的羞耻，对时光流逝的可惜表达了作者的愁苦心情。?“断鸿”————是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂写作背景：禧元年（1205），作者时年66岁。这之前，辛弃疾因政后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无定所的辛弃这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他2）自喻为“江南游子”，表明作者飘零的身世和孤寂的心境。辛弃疾渡江南归，原是以邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无意北上收失地，对北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。?3）江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路词中发泄了出来。 ? 们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解 考：上阙和下阙分别用了哪些典故？? （1）看、拍、会、登? 明确：?? ??? （2）“吴钩”本是吴地所造的钩形刀，是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁， 上阙?：?孙仲谋（孙权） 寄奴（刘裕） 无处用武。以物比人，??“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏 下阙 ： 元嘉草草（刘义隆）?佛狸祠（拓跋焘） 廉颇? 杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读二）分析上阙?： 者面前。无人会、登临意”自己空有恢复中原的抱负，可是无人知晓，无人理解，南宋统1、上阕写孙权刘裕两个人，他们的共同点是什么？ 二）分析词的下片: 事呢？???? ????桓温——叹时光流逝? 择的关健词）。??? 2、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？? 者屈辱求和的无耻行径。? 于像辛弃疾一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒3、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它 一）、辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他治者中没有人是他的知音，正可谓是“知音少，弦断有谁听”！明确：都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京? 1、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些明确：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古 ?张翰——乐于归隐?????许汜——谋取私利?????刘备——雄才大略3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？? ? 明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为2．结合这些历史人物，说说作者的思想倾向、人生选择对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的（注意抓住能表现这种倾向，选?“?休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”——（反用典故）不会轻易离职退隐江湖，有家三）分析下阙?： 难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤“?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”—a、“元嘉草草”? —（正面取意）不屑于买田置产贪图享受，同时表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的①口述宋文帝北伐的经过，明确北伐失败的原因。 雄心壮志。? ?②辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？ 雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就????“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”——（半露半隐）流年，即年光如流；风雨，?明确：借古讽今――委婉劝阻韩侂胄：借鉴历史，伐金必须做好准指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复? b、“佛狸祠”? 中原的夙愿不能实现的忧惧。? 明确：用典（借典古抒情）? 约意丰。?? ①诗人写佛狸祠下的迎伸赛会的一幕景象，是什么心情？? 3、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢？并说其写法的作用？明确：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地? A．增加了词的容量，使内蕴更为丰厚。??B．语言简练满。,风格典雅。 ??C．言近旨远,辞?②除了用典，还运用什么写法强化这种感情？? 恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋D．以古比今、借古写怀，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度，功业未成的感明确：今昔对比：烽火扬州路――神鸦社鼓，此情此景让人不堪?c、“廉颇”? 用廉颇的典故，用意是什么？? 送二兄入蜀 卢照邻 关山客子路，花柳帝王城。此中一分手，相顾怜无声。 明确：以廉颇自况，虽64岁仍想为国效力；可当政者不接受他的建议，又小人挑拨，（2）“相顾怜无声”运用了什么描写方法？请简要分析。【答案用，壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨所在。 ?四）、名句赏析? “舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”怎样理解? 使他很感悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重 “相顾怜无声”运用了细节描写。（步骤一）。“相顾切的目光传神地描绘了出来，一个“怜”字传达出了兄弟间存在的字显示了不可名状的离别之痛，颇有“此时无声胜有声”之意。（手时的一个细节描写，细致入微（淋漓尽致）地刻画了兄弟间依依明确：这句话的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”是太平气象的象情态。（步骤三） 征。孙权以区区江东之地，抗衡曹魏，使自己国土不受外侵，并拓宇开疆，造成了三国鼎、阅读下面的唐诗，回答问题。 峙的局面，吴国出现太平气象。“风流”，指孙权的才略及其建树，这里引申为孙权的遗端居① 李商隐 迹。“雨打风吹”指的是历史风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵火，到辛弃疾时已将近 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。言外有江山寂寞，时势消沉之意。这几句突出萧阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 飒、凄凉之象，笔调转为哀婉、舒缓，词人慨叹眼前之景象，表达了他对孙权的崇拜和对 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 当前时局的担忧。? 五）感受情怀? ??a、这首词包含哪些思想情感？? 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 答案示例】 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 （步骤一，??抗金报国的忠义、对英雄人物及其业绩的仰慕、对太平与繁华不再的感慨、对草率出对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观兵的暗讽、对人心安于现状的担忧、自己壮志难酬的悲愤彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤二，解析）? 表达了悲愁，????????????? 仰慕? ????感慨???????????????? ?暗讽? ?? 忠心? 报国?? ?担忧??????????????????悲愤? 知识延伸? 一、知识复习：? 1、回顾诗歌常用的表现手法。? 【明确】古诗词表达技巧包括：修辞手法抒情手法?描写手法?表达方式? 修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张、对偶、反问、设问、反复、通感、对比等。? 抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情?托物言志?借古讽今等）? 描写手法：衬托（正衬、反衬）、动静结合、虚实结合、对比、正侧结合、欲扬先抑、以小见大、联想、想象、用典等。? 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 ?2、?表现手法有哪些提问方式？?【明确】? ?b、诸多感情之间有怎样的关系？（可用图表示）?主次分明，因果相关，情理交融（步骤三，情感） 【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也 板书设计 教学反思： 1、这首诗用了怎样的表现手法。 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果?? 4、鉴赏下面的诗句？（要鉴赏手法）?易混点：? ①诗人抒发的是怎样的情感？（回答情感）? ②诗中是描写了怎样的景物？（回答意境）? 2、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。 ③诗中是怎样描写景物的（回答手法?写景的角度?…）? 3、表现手法的答题步骤有哪些？? 【明确】1、明确指出手法；???????2、结合诗句阐释怎样运用了这种手法? 3、手法的表达效果或表达的情感。? 二、习题训练?阅读下面的唐诗，回答问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3852119acec789eb172ded630b1c59eef9c79a52.html