《利率》说课稿 我说课的题目是《利率》 ，说课内容分为四大部分：一、说教材 二、说教法 三、说 学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、教学反思 一、说教材 （一）教学内容 《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第 99—— 100页的内容。 （二）教材简析 利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。教材 说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。给出了 2 0 0 7年12月中国人民银行公布的 存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存1 0 0 0元的两年定期，到期后 应取回多少钱，说明如何计算利息以及应纳的利息税。为了联系实际，增加感性认识，教材 在做一做中给出一张银行用的存款凭证，请学生根据凭证上的信息计算本金和税后利息。 （三）教学目标 新课程标准大力倡导自主合作探究的学习方式，强调人人学有价值的数学，人人都获得 必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。据此，我制订了本课时的学习目标： 1．了解一些有关利率的初步知识。 2．知道本金、利息和利率的含义。 3 •会利用利息的计算公式解决一些实际问题。 （四）教学重难点 依据新课程标准以及本单元的重点，结合这节课的内容和学生的实际情况，我提炼出本 课时的重点是： 理解概念，正确解答有关利息的实际问题。 二、 说教法 教学的目的是帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生都能得到充分的发展。因 此，教学的方式应当服务于学生的学习方式。科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达 到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用引导法，充分发挥教师的主导作用。 三、 说学法 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ，“数学来源于生活，又应用于生活” 倡导“自主合作探究”的学习方式。具体学法是课前搜集资料法，自学法，帮助学生学会在 实践中学习，在合作中学习。 四、 说教学过程 如果说钻研教材， 研究学法， 是搞好教学的前提和基础的话， 那么， 合理安排教学过程， 则是教学成功的关键。为了完成教学目标，使学生学有所获，本节课我准备按以下几个环节 展开： 1、创设情境 ? 生成问题 师：同学们听老师读几条报纸标题。 2005-01-28 来源：华商报 省吃俭用捡破烂，辛辛苦苦十多年攒下的一万多元竟“喂”了老鼠。刚过六十岁的李忠志老 人欲哭无泪。 2011-07-21 来源：河南日报 曹如意苦心攒钱供女上大学，老鼠啃取 6000 元老泪纵横。 2013-01-30 来源：大略网 私房钱被老鼠咬，张大娘怒结心病。 同学们对以上故事有什么感想？ 由学生的回答引出储蓄，那么我们今天就来学习储蓄中的利率。 同学们把书翻到 99 页，给大家 5 分钟自学一下利率的相关知识。 请大家带着以下问题是什么 是本金？什么是利息？什么是利率？看书。 2、认识本金、利息、利率； 通过刚才的自学，老师在银行存了 1000 元，这 1000 元叫做什么？ 生：本金。 师：对，我们把存入银行的钱叫做本金。一年后我取钱银行多支付 38 块钱，这是什么？ 生：利息 师：利息就是，取款时银行多支付的钱叫做利息。 通过自学利率是什么？利息与本金的比值叫做利率。那好，大家计算一下老师存款的银行利 率是多少？ 利息/本金=利率 38/1000=3.8% 3、学习利息税知识： 师：根据我们刚才的学习我们来看一下这道例题。 例题 1：2007年 12月中国人民银行公布的存款利率如下： 存期 三个月 3.33 半年 3.78 一年 4.14 二年 4.68 三年 5.40 王奶奶要存 1000 元请你帮王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？ 方法一 方法二 1000 X 4.68% X 2= 93.6（元） 93.6 X 5%= 4.68 （元） 1000+93.6-4.68=1088.92 1000+93.6 （元） =1088.92 X（ 1-5%） （元） 3000，存期半年，到期后我们可以 利率（ %） 答：两年后老奶奶可以取回 1088.92。 例题 2：我们的手中有一张存款单，自己填写一下，存款 取回多少钱？ 方法一 方法二 3000X3.78%X0.5=56.7（ 元） 56.7 X 5%= 2.835 （元） 3000+56.7-2.835=3053.865 例题 3：判断 1. 把钱存入银行，只对国家有好处（ ） ） 2. 利息=本金X利率X时间（ 3. 利息 =税后利息（ ） 4. 小结与布置作业 3000+56.7 X（ 1-5%） （元） =3053.865 （元） 答：到期后我们可以取回 3053.865 元。 五、说板书设计 这节课的板书非常简单又突出重点，从直观上一目了然。 本金 : 存入银行的钱。 利息：取款时银行多支付的钱。 （利息 =税后利息 +利息税） 利息 =本金 * 利率* 时间 利率：利息与本金的比值。 （利息 /本金 =利率） 六、教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/386a86fe1ae8b8f67c1cfad6195f312b3069eb50.html