怎样提升农村学生的普通话 因为受语言环境的影响，农村学生说普通话的水平远远差于城市学生。为了使国家的“推普”工作顺序实行，农村教师更应重视培养学生说普通话的水平。那么，怎样提升农村学生说普通话的水平呢？结合自己的教学经验谈几点做法和体会。 一、重视拼音训练，提升说话水平 汉语拼音是学习普通话的工具。要想说好普通话，就必须掌握好汉语拼音，准确发音。所以，教师要重视对学生汉语拼音的训练。特别要注意纠正本地学生容易读错的声母和韵母的发音。训练时，教师要根据学生的心理、思维特征，并结合教材特点，创设愉快情境，做到“在学中有乐，在乐中去学”。可采用儿歌、顺口溜、游戏、比赛等方式对学生实行训练。 二、创设听说机会，提升说话水平。 农村学生说普通话水平低，其中一个主要原因是普通话听得少，说得更少，而语言正是在听说中发展的。所以，教师应注重给学生创设听说机会，以培养学生说话水平，正所谓熟能生巧。 （一）课堂上，坚持讲普通话。课堂教学，是师生双边活动，教学过程中，离不开讲解、提问、回答、讨论等。而在实际中，有很多农村学校，在课堂教学中，师生间的交流都以方言为主，这样就会使学生失去了说普通话的机会。所以，在课堂上，要求师生坚持讲普通话，如有错误发音，还要即时纠正。同时，要求教师增强自身修养，在讲普通话中起表率作用。 （二）课堂外，提倡讲普通话。学校生活，除了课堂上，还有大量的课外时间。课外，提倡师生间，学生间要尽量讲普通话，并多加鼓励。这样，就能为学生创设无数的听说普通话的机会，不但仅是学生，就连教师的普通话水平也能得到提升。 （三）增强朗读训练。在语文教学中，注重指导学生实行形式多样的朗读训练，如集体读、小组读、个人读、分角色读、片断读、自选读等，学生读得多了，潜移默化，说普通话水平自然提升得很快。 （四）增强口语交际训练。口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提升口语交际水平，培养良好的听说态度和语言习惯。”可见，增强口语交际训 练，能有效地提升学生说普通话的水平。教师应根据教材的编排和结合农村的实际、提出口语交际要求，增强训练，并引导学生在日常生活中积极主动地实行训练。 总来说之，只要我们教师有心、善于结合学科特点、学生心理特征和学生的现实生活，就能给学生创设更多的听说机会，比如听广播、演讲比赛、口头作文等。 三、扩大阅读视野、提升说话水平。 新课标提出高中生课外阅读要求：每个学段课外阅读量应达15——20万字，第一学段阅读总量很多于15万字，以后每学段很多于20万字，也就是说，每个学段应课外自读一部以上文学名著。所以，在平时的教学活动中我们应指导学生不但要学好课本知识，还要多读课外书。让学生通过阅读大量的规范语言，无形中也规范了自己的语言，同时也积累了大量的词汇。这样，学生在说话时就能避免出现像方言中的颠倒的词序或不规范的词语。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，不正是这个道理吗？ 四、增强课外普通话训练。 任何一门语言都是在一定的语言环境中持续练习、持续巩固中形成与发展的。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，督促学生讲普通话；开设推普专栏，渗透普通话知识；在学期中，结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。除了在课外要求讲普通话，我还布置和普通话相关的家庭作业，如回家收看、收听中央电视台少儿频道的《大风车》等节目。这些节目不但能够开阔眼界，增长见识，学生喜欢看，而且在潜移默化中能学习到规范的普通话语法，培养良好的语感等，有效地促动学生普通话听说水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3875cfd5abea998fcc22bcd126fff705cd175cf1.html