玩球带来的乐趣 浩浩是九月份刚入园的小班小朋友，一个非常可爱的小男孩，他上幼儿园都是爸爸开着车送，还要妈妈抱进来。来的时候总是要哭几声，别的孩子和家长说“再见”的时候都是说：“妈妈第一个来接我”。他则不同，他和妈妈再见后，一会儿就会问“妈妈呢？” “我妈妈呢？”当老师回应他后，他还要问：“妈妈会来接我吗？”他可以重复无数遍，一句接一句，让老师哭笑不得，还得及时回应他的话。就是吃饭时，老师说：“小朋友都好好的吃菜，菜有营养”。他也喜欢重复老师的话“好好的吃菜”，“菜有营养！”，有趣得很。当老师说“谁最乖”，孩子们都会自然地回答：“我最乖”。他会跟着说：“我最乖”！当老师说：“谁不乖”，他也会跟着说“我不乖”，其他孩子听到他独一无二的回答声时，都大笑不止。他却很无助地看着老师，根本就没有意识到乖和不乖的区别。想一想他说的话可爱极了。尽管他有许多重复的话，有时啰嗦得让人哭笑不得，但他拍球能力在小班却是拍得最多的一个。每次和孩子们玩拍球时，他都是最活跃、最投入的一个。 通过和家长沟通，发现这个孩子出生在一个幸福的家庭。爸爸妈妈都是做买卖的，第一胎生了一个女儿，又生了一个儿子，家里有了儿子，一家人非常宠爱他。他的拍球爱好完全是受他爸爸的影响，他爸爸是个很爱运动的人，特别喜欢篮球这个项目，家里有篮球，孩子接回家，他爸爸有时间就会带他玩球，他受爸爸的影响对篮球非常感兴趣，在和他爸爸玩中学会了拍球的本领。他也很喜欢拍球，我班小朋友还不太会拍球时，他的拍球能力就超强了，在小班可以连续拍上百个，不但是我班的“拍球能手”，还是整个小班级部的“拍球明星”。 这学期我们幼儿园正好要举行快乐玩球展示活动，以级部为单位编排玩球动作及队形。正好抓住了这个孩子的兴趣点，以此为教育的切入点。针对他爱拍球的特点，老师用心捕捉教育契机，选他为班级的“拍球明星”，还把他的拍球照片贴在教室里，让他引以为荣。老师随机提出要求，早上被送来时，老师要求他妈妈牵着他的小手让他自己走来，不允许抱。他很高兴的点点头，似懂非懂的样子和她妈妈再见。平时老师经常让他在其它小朋友面前演示他的拍球能力，获得孩子们赞许的掌声，让他有了自信，平时通过家园联系，和家长沟通，加强对他拍球的技能训练，让他学会了多种拍球方法。在日常活动时他能吸引和带动其他孩子们的拍球兴趣。特别是体育活动时，让他充分表现，增强了他的自信。班上的孩子们都非常欣赏他，说他是我们班的拍球高手。 经过一段时间，现在他来幼儿园再也不哭了，经常是笑着和老师小朋友打招呼。看着他通过自己拍球能力的展现，改变了他重复语言的啰嗦，同时他上课注意力也得到了集中，老师和小朋友都非常喜欢他。拍球给他带来了自信，培养了他的专注力，同时也给他自己带来了成就感和成长的快乐。 南定镇中心幼儿园 刘清梅 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38cf832a2ec58bd63186bceb19e8b8f67d1cefc7.html