大班前书写活动：书写清明节的一封信（放假通知） 活动目标： 1.学习通过图画、符号或接近文字的方式进行前书写。 2.了解书信的基本格式。 3.对写信和前书写感兴趣。 教具 ：幼儿书写信的图片 活动材料：不同规格和颜色的纸、水彩笔。 难点：用文字或接近文字的方式前书写，知道一字一音。 重点：通过图画、符号或接近文字的方式进行前书写。 活动过程: 一．导入 小朋友马上就要到清明节了，我们需要给爸爸妈妈写一封信。信是什么样的，我们一起来看看吧！（出示教具图片） 二．集体讨论书信的格式和前书写方式。 这个信是写给谁的呢？你是怎么知道的呢？它在这封信的什么位置？（幼儿整体回答）哦，你们都认识字了，这里写的是：亲爱的獾，是收信人的“称呼”。在第一行的左边顶格的位置。那写信人是谁？它的位置在哪里？下面的数字是什么意思？信里写的什么内容？（信的“正文”），谁看懂了，说一说。新的第一行从哪里开始写的？ 总结：这样一来一封完整的信就写完了。第一行最左边有称呼，中间有正文，第一行要空两格，写完还需要在右下角写上写信人的名字。 如果你不会写信里的一些字怎么办？可以用什么来代替呢？我们也可以用图案、符号、或者你认识的字来表示。 小结：我们小朋友在写信时也可以用文字或者画出图案符号的方式来写。 三．幼儿个别活动——“写清明节放假通知” （1）调动兴趣，清明节的放假时间是几号？在放假的3天里可以做什么？需要注意什么呢？放假后开学时可以带点什么？小朋友写信时把放假时间、做什么、注意事项、带什么东西等都写进去哦。四项内容可以让孩子在黑板上用符号来记录。 （介绍材料：每一组的桌上有不同颜色的信纸和不同颜色的笔，请大家自己来选择） （2）幼儿写通知，教师巡回指导 。 重点关注：a不落笔写的幼儿 b幼儿对信的格式的初步运用 c鼓励幼儿对图案符号文字多种形式的运用 四.分享交流 (小组或幼儿间分享通知的内容和前书写的方式) （1）先写完的幼幼之间相互读自己的信。(2)教师集体分享（集体提升前书写多元符号和绘画、文字等方式，巩固书写通知的格式）a运用多种表现方式的幼儿 b格式仍需调整的幼儿 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38d9430c9989680203d8ce2f0066f5335b81677a.html