最新部编版二年级语文下册单元教材分析全册1-8单元
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最新部编版二年级语文下册单元教材分析全册1-8单元 第一单元教材分析 走进本单元，我们挽臂共赏春之美景：二月仲春时节，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童散学归来放纸鸢；柳条轻垂，春风似剪，裁出细叶妆饰高树；奔向田野，寻找春天，万物焕生机，春情满大地……。看完春景，我们还可以听听春的故事：鼹鼠先生无意间漏掉花籽，来年小路上开满鲜花，给小动物们带来美好；邓小平爷爷在天坛公园植树，挖坑、选苗、填土，亲力亲为毫不含糊…… 本单元既有经典古诗、写景散文，还有童话故事、名人故事，风格或典雅庄重，或活泼生动，或朴实无华，朗读时要注意语气和重音。 分类 具体内容 内容简说 课文安排了两首古诗，这两首古诗都描古诗二首 图文对照想象画面，能绘了春天的美景，抒发用自己的话说出诗句描述2课时 了作者对春天的赞美的春天的美景；背诵古诗。 课文 找春天 之情。 课文是一篇语言优美、充满儿童情趣的正确、流利地朗读课2课时 散文，通过对“我们”文，能注意语气和重音；能寻找春天的过程的描说出文中孩子们找到的春述，让我们感受到了春天是什么样的。 光的美好。 教学要点 课时安排 课文叙述了长颈鹿大叔寄来的包裹被鼹鼠弄破了，以至于里面的颗粒状物品都漏开满鲜花的撒在去往松鼠太太家小路 的路上，鼹鼠很沮丧，第二年春天那条路上开满了鲜花，原来，长颈鹿大叔寄来的是一袋花籽。 课文叙述了1987邓小平爷爷植树 年4月5日83岁高龄朗读课文；默读第3的邓小平爷爷在北京自然段，能借助图片说出邓2课时 天坛公园亲手栽种松爷爷植树的情景。 柏的事情。 通过引导语和两组句子的对比朗读，引注意说话的导学生懂得不同的语语气 效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 借助公园导览图，生识记10个生字。 借助公园导览图认读等10个生字；有生活中主识字加油站 借助生活经验，引导学6个词语，会认“亭、咨”能根据语境一是补充合适的动识字的意识；仿照例句词语，再说说你在春天补充合适的词语，里看到了什么，感受到说出自己在春天里的发现能根据提问读出句了什么。二是根据不同和感受；能根据提示，写2课时 的提问读出句子的重子的重音；好左上包围和左下包围的音。 书写提示 日积月累 我爱阅读 注意不同部分的伸展关会写左上包围和字，系；能背诵古诗《赋得古原左下包围的字。 （节选）》；自主阅读背诵古诗《赋得古草送别，能发挥想象理原草送别（节选）》。 《笋芽儿》了解笋芽儿的成长阅读散文《笋芽解内容，儿》，感受春天的美好。 过程。 与人交流时，能用恰当气会带来不同的交际的语气说话。 1课时 能根据图画仿照例句写句子；能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指2课时 什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 口语交际 语文园地一字词句运用 快乐读书吧 读读儿童故事 包括内容导读目录和推荐书目等，激发学生课外阅读的兴趣，乐于和大家分享阅读成果。 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容；初步学会看书的目录。 1课时 第二单元教材分析 本单元围绕“关爱”这个主题编排了三篇课文。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，让句子描写的画面浮现在脑海中。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。教学中，要重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 能用多种方法猜测词语的意思；朗读课文，能读出问答的语气；读句子，想画面，能用自己的话说一说画面内容。 试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的；能联系生活，举例说说劳动成课时安排 本诗以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温雷锋叔暖的春风”，去寻找雷锋的叔，你在足迹，了解雷锋的先进事哪里 迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 千人糕 本文通过爸爸和孩子之间的3组对话来展开叙述，在对话中介绍了千人糕的制作过程，让人体会到千人糕的来之不易。 2课时 课 文 2课时 果的来之不易。 本文是一篇短小而优有感情地朗读美的散文，以春天的郊外为课文，体会妹妹心情背景，以一个孩子的口吻讲的变化，能说出变化述了一家四口郊游，返回时的原因；读句子，能妹妹求父母抱，却得到“一想象句子描写的画匹出色的马”而快乐回家的面。 故事。 呈现的是两组职业名认识11个生称，第一行是含“师”的，字，认读表示职业名第二行是含“员”的。 称的词语，能发现这一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；二是引导学生读句子，发现一词多义的特点。 根据提示，介绍自己的一位好朋友。 呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面。 两类词语的特点。会选择词语说句子；仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点；能根据提示，写自己的一个好朋友；展示书写成果，能交流书写的经验和体会；能积累关爱他人的谚语；能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 一匹出色的马 2课时 识字加油站 字词句运用 语 文 园 地 二 写话 3课时 展示台 编排了一组以“关爱”日积月累 为主题的谚语。 我爱阅读 编排了一首儿童诗《一株紫丁香》。 第三单元教材分析 走进本单元，走进小韵文，我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日习俗，学习汉字的一些构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识。 通过本单元的学习，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的无穷魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱。本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感，注意儿歌中的停顿。 学会在朗读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律，帮助学生建立音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。 分类 具体内容 内容简说 这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华教学要点 课时安排 朗读课文，感受祖2课时 民族历史悠久、文化灿国山河的壮美；能在语神州谣 烂，山川壮美，风景如言环境中感受“奔、涌”画，表达了中华儿女盼等词语的表达效果；积望祖国统一，为祖国繁累词语。 荣昌盛共同奋斗的愿望。 本文是一首以我课文 传统节日 国传统佳节为题材的韵文，生动地展现了中华民族的传统节日。 本文介绍了“贝”朗读并背诵课文；了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。 朗读课文，能讲述“贝”的故事，感受汉字的魅力；能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 利用形旁与字义的联系识字；能说出用“炒、烤、烧、煮”等方法制作的美食。 2课时 2课时 2课时 “贝”的故事 字的由来、演变及发展，体现了中华文化的博大精深、源远流长。 本课是以形声字为主体的归类识字，形中国美食 声字分布在美食名中，主要包括“艹”“火”“灬 ”3个偏旁。 “长大以后做什能把自己长大后想1课时 口语交际 长大以后做什么 么”为主题，引导学生干什么说清楚，简单说以小组交流的形式，简明理由；能听明白同学单清楚地说出自己的说的内容，对感兴趣的想法。 内容提出疑问。 认识“津、溜”等9酸溜溜”等词语，能联呈现的是8个描导认识9个生字。 识字加油站 字词句运用 写食物味道的词语，引个生字；认读“甜津津、一是选一选，连一系生活说说自己想到的连；二是用部首查字法食物，理解词语的大致查字典。 意思；借助形旁猜测字语文园地三 呈现的是部首不义、正确选用形声字并我的发现 同但意义相同的3组查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首，生字。 安排的是“十二生能用这些部首查字典；日积月累 、肖”，丰富学生的积累。 能发现“火”与“灬 ”“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的安排的是《小柳树联系及表示的意思。能和小枣树》，让学生懂按顺序背诵十二生肖，我爱阅读 得要善于发现别人的初步了解生肖文化；阅，长处，正视自己的不足读《小柳树和小枣树》这一道理。 了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。 2课时 第四单元教材分析 走进本单元，便走进了绚烂缤纷、多姿多彩的童年世界：画一幅图画能编织出彩色的梦境，听一阵鹊鸣能奏出和谐的乐曲，掬一把沙土能捧出童年的芳香，变一只小虫能发现快乐的秘密……。想象，拓宽了我们的世界；想象，让生活更奇幻！ 本单元的课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。朗读时注意体会想象的妙用，学习运用学到的词语把想象的内容写下来。学习本单元，还要学会默读课文，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。 分类 具体内容 内容简说 本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写彩色的梦 朗读课文，边读2课时 了小朋友用彩色铅笔在白边想象，能用自己的纸上画画时的丰富想象，话说出彩色铅笔画表现了儿童对大自然的赞出的梦；练习仿写。 美与向往。 本文写的是“我”喜枫树上的喜鹊 默读课文，说说2课时 教学要点 课时安排 欢站在枫树底下看喜鹊一“我”喜欢的是什家生活的情景，表达了么；根据情境展开想“我”对喜鹊一家的喜爱象，把自己想到的内容写下来。 和对大自然的热爱之情。 本文描述了一群孩子读好人物之间2课时 课文 沙滩上的童话 在海边的沙滩上修筑城的对话，感受儿童生堡、编织童话故事的有趣活的快乐；展开想情景，表现了孩子们童心象，能根据提示编故事。 的纯真、生活的快乐。 本文是一篇自述性散认读生字词，发2课时 文，从小虫子的视角描述现“月”旁表义的特了小虫子生活中的苦与点；朗读课文，能就乐，表达了“我”对生活感兴趣的部分和同的热爱。 学交流。 认识“陀、螺”有关玩具名称的词2课时 列举了8个玩具名称，字。 我是一只小虫子 语文园地四识字加油站 字词句运用 认识与玩具名称有关的生等11个生字，认读字词句运用一是把积语，能说出自己玩过累的描写心情的词语分类的玩具；能把自己积写下来；二是仿照例句写累的描写心情的词句子。 写话 语分类写下来；能仿呈现了4幅图，要求照例句，用“一会学生看图发挥想象，借助儿…一会儿……一词语按时间顺序写话。 会儿……”说句子；呈现了3个半包围结能根据提示看图发书写提示 构的字和3个全包围结构挥想象，借助词语按时间顺序把小动物的字。 编排了与诚信有关的们一天的经历写下日积月累 来。能根据提示，写3条名言。 好三包围、全包围结构的字；能积累与诚编排的是故事《手影信有关的名言；自主我爱阅读 阅读《手影戏》，能戏》。 了解故事内容，感受手影戏的有趣。 第五单元教材分析 走进本单元，让我们一起从亡羊补牢的养羊人身上得到教训：知错就改，为时不晚；去唤醒揠苗助长的农夫，告诉他要遵循自然规律；告诉过河的小马，遇事要多动脑筋，亲身实践；在画杨桃的图画课上，明白看问题或做事情要实事求是，不要轻易下结论。日常小事中、寓言故事里、大自然中，无不蕴藏着无尽的智慧。愿你我都有一双善于发现的眼睛、一个懂得沉思的大脑，去采撷智慧的种子，让心灵变成一座馨香的花园。 学习本单元，要学会根据课文内容，简单地谈谈看法。朗读本单元课文时，要读出不同人物的语气和情感，如揠苗助长的农夫的自以为是、小马的困惑、松鼠的着急、老师的严肃等。 分类 具体内容 内容简说 本课包括《亡羊补教学要点 朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 朗读课文，能读出对话的语气，能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启发。 分角色朗读课文，能读出恰当的语气；能用所提供的词语讲故事；能根据课文内容说出自己的简单看法。 能主动发表关于图书角管理方法的意见；交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 了解厂字旁、穴课时安排 寓言二则 牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。 本文讲述了在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成五角星的样子，遭到嘲笑。后来在老师的启示下，同学们感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。 本文讲述了小马被一条小河挡住了去路，牛伯伯说河水很2课时 画杨桃 课 文 2课时 小马过河 浅，松鼠却说河水很深，妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。 2课时 口 语 交 际 图书馆借阅公约 教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题，引发学生的思考与讨论。 共编排了和房屋、1课时 识字加油站 处所以及洞穴有关的8宝盖所代表的含义；个词语和9个生字。 借助形声字的构字规语 文 园 地 三 我的发现 字词句运用 一是有关“笑”的律认识“厨、穴”等9个词语；二是让学生9个生字；理解并积根据提示语，读出说话累含“笑”字的词语，时的语气。 并选词演一演；根据编排了6个由意提示语读出句子恰当思相同或相近的两个的语气；发现“教诲、字组成的词语。 日积月累 寻找”这类词语的特节选了《弟子规》点，了解这些词语的意思；背诵从《弟子的内容。 2课时 规》中节选的内容；我爱阅读 编排的是故事《好天气和坏天气》 自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。 第六单元教材分析 本单元的课文展现了大自然的神奇和一些有趣的现象：西湖六月，莲叶接天，荷花映日；草堂初春，黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天。雷雨前，树枝乱摆，乌云满天；雷雨后，空气清新，彩虹卧空。要是在野外迷了路，不必惊慌，太阳、北极星、大树、积雪，都是你的向导。来到无垠太空，万物失去重力，连睡觉、喝水、走路、洗澡都别有一番趣味。 通过学习本单元的古诗、短文和儿童诗，让学生学会从课文的叙述中提取主要信息，并能联系生活经验，了解课文内容，在理解课文的过程中逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 分类 具体内容 内容简说 《晓出净慈寺送林子方》生动描绘了六月西湖独特的美景，由衷教学要点 课时安排 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；话说说诗句描绘的画2课时 课 文 古诗二首 表达了诗人对西湖的赞展开想象，用自己的美之情。 《绝句》描绘了一面，感受大自然的壮派明媚秀丽的春色，整美秀丽。 首诗动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。 本文按时间顺序，雷雨 生动地再现了夏天雷雨的景象。 本文是一首以自然要是你在野外迷了路 朗读课文，背诵课文；能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化。 正确、流利地朗2课时 2课时 科学知识为题材的儿童读课文；能说出课文诗，介绍了几种能帮助里介绍的几种“天然人们识别方向的自然现的指南针”是怎样帮象。 本课是一篇科学小助人们辨别方向的。 正确、流利地朗2课时 太空生活趣事多 品文，语言轻松活泼、读课文，能说出太空浅显易懂，介绍了太空生活中的趣事；积累生活中的一些新奇有趣由“宇、航、员”拓的现象。 编排了8个场所名展的词语。 认读有关场所名场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字；正确书写“含、3课时 写笔画的字，以及识字加油站 称，引导学生认识其中称的词语，学习利用的8个生字。 语 文 园 地 六 写话 展示台 一是写易错的字；字词句运用 二是猜猜加点词语的意迎”等容易多写或少思，并和同学交流。 引导学生针对奇妙“荡、满”等结构易的自然现象，提出不懂错的字；能联系语境的问题，并写下来。 猜测词义；能仿照例如何参与建立和管子，把自己对大自然理班级图书角，有喜欢的疑问写下来；能展读书的习惯。 示如何参与建立和管编排的是唐代诗人理班级图书角，有喜日积月累 李绅的古诗《悯农（其欢读书的习惯；能背一）》。 诵古诗《悯农（其》；自主阅读《最编排的是《最大的一）》，感受川“书”》一文，介绍了岩大的“书”石这本“书”的无穷魅川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。 力。 我爱阅读 第七单元教材分析 学习本单元关于“改变”的小故事，我们也会有一些独到的体会：大象听信其他动物之言，做出改变竖起耳朵，无奈遭虫扰，最后醒悟做自己；蜘蛛无聊把店开，卖了口罩卖围巾，卖了围巾卖袜子，心无定性怎能开好店；青蛙打算卖泥塘，卖来卖去卖不了，听从建议治泥塘，泥塘越变越美好；小小毛虫不懈奋斗，完成蜕变，化身五彩斑斓美蝴蝶。 本单元有四篇童话故事，第一、二篇语言描写较多，注意体会各句语气的不同；第三、四篇心理描写较多，可以揣摩主人公的心理活动，读出真实感。通过本单元的学习，我们要学会借助一定的提示讲故事。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 朗读课文，读好课时安排 课文 大象的耳朵 蜘蛛开店 本文写一只耷拉着文中的问句；能借助耳朵的大象因为别人的大象的话，说说大象言论撑起耳朵，后来还是的想法是怎么改变放下耳朵做自己的故事。 的；理解“人家是人家，我是我”的意思。 本文讲述了蜘蛛因朗读课文，能根2课时 2课时 为寂寞无聊而想开编织据示意图讲故事；能店，本来编织是他的特根据课文内容展开想长，他却因害怕困难而选象，续编故事。 择了逃避，开了三次店最后以失败告终。 本文讲述了青蛙在朗读课文，能分青蛙卖泥塘卖泥塘的过程中，听取动角色表演故事；能说物们的建议，将烂泥塘改出青蛙为卖泥塘做了造成一个美好、舒适的住哪些事，最后为什么所，并决定不再卖泥塘的又不卖泥塘了；能展故事。 本文讲述了一只小开想象练习说话。 朗读课文，能借2课时 2课时 小毛虫 识字 加油站 毛虫从结茧到破茧成蝶助提示用自己的话完的过程，充满了人文气息整地讲故事；理解并和童趣。 呈现了两组与日常积累文中四字词语。 认识9个生字，清洁卫生活动有关的词读准1个多音字，认语和9个生字、1个多音读有关清洁工具和清字。 洁活动的词语；用多一是猜加点字的读种方法猜字的读音和音和意思，再查字典验意思，并查字典验证；证；二是读比喻句，说一学习含有“好像”说自己的发现。 物的理由。 “像……似的”喻句；写清楚自己想3课时 写写自己想养小动“像……一样”的比书写4个生字，了解养小动物的理由；发字词句运用语文园地七 写话 书写提示 有些字做偏旁时笔画的现有些字做偏旁时笔大小、形态及笔顺要发生画及笔顺的变化，写变化。 好生字；背诵《二十；自主阅读编排的是《二十四节四节气歌》日积月累 气歌》，要求学生熟读成童话故事《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，诵。 我爱阅读 编排的是童话故事理解故事内容，感受故事的有趣。 《月亮姑娘做衣裳》。 第八单元教材分析 走进本单元，我们可以用想象之“眼”看世界：人类出现之初，祖先们住在原始森林里，摘野果、采野蔷薇，自由自在；在世界年纪还小的时候，太阳学会发光，月亮学会不断变化，水学会往低处流；天有十日，神箭手羿救民于危难，射掉九日留一日…… 朗读本单元的课文，要读出对最初世界的新奇感，激发对世界探索的热情，注意诗歌、散文和神话故事的朗读重点。通过本单元的学习，学生能够根据课文内容展开想象，并大胆地表达自己的想法。 分类 具体内容 内容简说 本文以儿童的视教学要点 能根据课文内容展2课时 课时安排 祖先的摇篮 当世界年课文 纪还小的时候 羿射九日 角，通过好奇发问，推开想象，仿照《祖先的想祖先在古老的原始摇篮》第二、三小节说森林里质朴、自由的生出人们还会在“祖先的活场景。 本文用轻松活泼、摇篮里”做些什么。 朗读课文，感受课2课时 通俗浅白的语言，编织文奇妙的想象，并能根出世界之初简单、自据提示，说出自己想象由、和谐的生活场景。 的内容。 本文是一个古老的神话故事，讲述了羿默读课文，能根据为了帮助人们脱离苦表格的提示讲故事，能海，历尽艰辛射下九个就自己觉得神奇的内容太阳的故事，充满了神和同学交流。 奇的想象。 2课时 教材引导学生从自己看过的动画片中1.能注意说话的速1课时 口语交际 推荐一部动画片 选取一部印象最深的度，让别人听清楚讲的推荐给同学。插图呈现内容。 了部分中国经典动画面提出了要求。 2.能认真听，了解片；然后从说和听两方别人讲的主要内容。 以偏旁归类的方能借助形声字构字识字加油站 字词句运用 式，引导学生认识10规律，认识“钩、铲”个生字。 等10个生字；积累与快一是读词语并选慢有关的近义词语，能词说句子；二是读句子选用词语说句子；能根想画面，再仿写句子。 据提示想象画面，仿照编排了偏旁相近例句写句子；了解示字的两组汉字，在正确区旁和衣字旁、两点水和分的基础上，感受偏旁三点水所代表的不同意表意的作用。 义，能区分这些偏旁相语文园地八我的发现 2课时 编排的是古诗《舟似的汉字表示的意思；日积月累 夜书所见》，配有插图。 背诵古诗《舟夜书所；自主阅读《李时编排的是文章《李见》，了解李时珍和他编时珍》，讲的是李时珍珍》立志学医和编写《本草写《本草纲目》的艰辛历程。 纲目》的事。 我爱阅读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38f476044b2fb4daa58da0116c175f0e7cd11987.html