“学程导航”课时教学计划 施教日期 ： 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 古诗词 象诗歌的意境，体味蕴涵的思想感情。 教学重点：了解诗人和作品。 教学难点：朗读和背诵古诗词。 1．小学语文教材中的古诗词。 共几课时 第几课时 2 1 课 型 练习 能够背诵语文书上的诗文及《语文课程标准》推荐的75首古诗词，大致了解作品内容，想教学 2．《课标》推荐的75首古诗词。 资源 学 程 预 设 第一板块：明确复习内容（3分钟） 1． 了解古诗词的特点: 古诗词短小精悍、节奏分明、意境优美 ,千百年来传诵不衰。古诗就像一颗颗璀璨的明珠 ,古诗就像文学园地中的花朵 ,一首古诗就像一幅优美的画 ,一首古诗就像一曲动听的歌…… 第二板块：复习诗人和作品（12分钟） 清这几个朝代的哪些诗人龚自珍） 2．复习有关诗作 边回忆边在复习本上写诗歌的题目，同时指名让四名学生分别板演所学过的李白、杜甫、苏轼、龚自珍的诗作题目，其他学生评议补 3．学生已有的理解运用古诗词的能力。 导 学 策 略 第一板块：谈话导入（3分钟） 1．同学们 ,这节课我们一起复习读诗词。 2．大家都知道 ,古诗短小精悍、节奏分明、意境优美 ,千百年来传诵不衰。如果要打比方的话 ,古诗就像什么呢?(指名交流。如 :古诗就像一颗颗璀璨的明珠 ,古诗就像文学园地中的花朵 ,一首古诗就像一幅优美的画 ,一首古诗就像一曲动听的歌……) 3．教师小结 :同学们所打的比方都很精彩 ,古诗的确是我国古代文化宝库中的珍品。学习古诗不仅能得到美的享受 ,还能提高习作水平呢! 有一句话就表达了这个意思，你知道是哪句话吗？（指名回答，是“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷”。指名板演这句话，其他同学在复习本上写。然后引导学生理解“偷”字。“偷”字在这里是“借鉴运用”的意思。教师在学生的板演旁注上“借鉴运用”。） 4．谈话过渡：其实，我国各个朝代都有许多著名的诗就表达了这个意思，谁来说说是哪一首诗？（是《论各领风骚数百年。其他同学在复习本上默写。老师在“代”字下板书：唐、宋……清等） 第二板块：复习诗人和作品（12分钟） 1．复习历代诗人 教师谈话：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你记住了唐、宋、清这几个朝代的哪些诗人呢？（指名交流，老师板书其中的几位：李白、杜甫、苏轼、龚调整与反思 1．说说自己记住了唐、宋、诗人，都留下了许多著名的诗篇。同学们学过的一首呢？（李白、杜甫、苏轼、诗》，指名背诵并板演诗的后两句：江山代有才人出， 充。 3．练习 4．学习反思： 对于古诗，我们要熟练地背诵，并知道诗题、作者及朝代。其次要了解作品的内容和情感。 第三板块：朗读和背诵古诗词（12分钟） 1．围绕以上四位诗人的诗作，八个小组开展朗诵或背诵比赛，师生评议。 2．欣赏诗朗诵的录音——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，听两遍，体会应该如何正确、流利、有感情地朗读或背诵。 3．检测： 第四板块：理解和感悟古诗词（10分钟） 自珍） 2．复习有关诗作 教师谈话：同学们所掌握的古诗中有哪些是这几位诗人的作品？（让学生边回忆边在复习本上写诗歌的题目，同时指名让四名学生分别板演所学过的李白、杜甫、苏轼、龚自珍的诗作题目，其他学生评议补充。） 3．检测。 4．组织反思： 对于古诗，我们要熟练地背诵，并知道诗题、作者及朝代。其次要了解作品的内容和情感。 第三板块：朗读和背诵古诗词（12分钟） 1．教师谈话：怎样才能由不会吟诗变成也会“偷”呢？（要朗诵并背诵不少古诗。） 2．教师谈话：你能背诵哪些呢？（围绕以上四位诗人的诗作，将全班学生分成四组开展朗诵或背诵比赛，师生评议。） 3．教师谈话：诵读古诗有什么要求呢？（要做到正确、流利、有感情。老师播放一段诗朗诵的录音——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生听两遍，体会应该如何正确、流利、有感情地朗读或背诵。） 4．检测。 1．按原来的分组继续比赛： 第四板块：理解和感悟古诗词（10分钟） 说说下面这些诗句的意思： 1．教师谈话：能诵读一定数量的古诗就会“偷”了（1）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。…… 2．讨论交流理解感悟的方法。 3．交流后结合诵读情况评 第五板块：明确任务，完成作业。 （3分钟） 吗？还有什么要求？（指名回答，老师板书：理解感悟。） 2．教师谈话： 下面来比一比对这些古诗的理解感悟。（按原来的分组继续比赛。） 说说下面这些诗句的意思：（1）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。…… 3．讨论交流理解感悟的方法。（交流后结合诵读情况评出“优秀组”和“优良组”。） 出“优秀组”和“优良组”。 第五板块：布置作业（3分钟） 作业 熟背古诗 设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38febf01b007e87101f69e3143323968001cf472.html