小学课程游戏化的心得体会和感悟 新课程改革的春风吹进了每一个学校的教室，作为老师的我们如何在这种环境下完成自己的本职工作？“玩中学，学中玩”是现在许多人提出来的一个教育理念。怎样让学生在玩的过程中体会到知识和能力，感受到快乐？我觉得玩可以是孩子的天性，他们需要的不是呆板的课堂和紧张的压力，而是轻松快乐的心情和愉悦的氛围。因此，如果把孩子带入丰富多彩的游戏情境中，也许将会取得事半功倍的效果。 游戏化改革要求我们用一种全新的方式组织教学，课堂不再只是教师表演的舞台，而应是学生学习的平台，让学生自主地学习。游戏化教学是指课堂上的教学模式以活动或游戏为主，旨在引导学生在轻松愉快的气氛中学习，提高教学效率的教学模式。游戏化的学习，能激发学生参与课堂活动的兴趣，使学生的思维更加活跃，想象更加丰富，行为更加灵活，个性得到充分展示。 当然，作为一名普通的农村教师，我们无法把所有的孩子都带入游戏之中，但是我们可以利用课前几分钟，开展一些游戏活动，课堂上的学习以娱乐为主，在整个学习过程中始终贯穿着积极的学习态度和热烈的学习气氛，让孩子们在欢乐、轻松的学习环境中接受各科知识的熏陶。 1、游戏化能够调节课堂气氛，活跃课堂气氛，营造良好的课堂氛围。 当然，对于小学阶段的孩子来说，他们好动，注意力不集中，更喜欢用游戏来代替枯燥的文字符号，孩子们在游戏中往往会很投入， - 1 - 在游戏中表达着自己的思想和愿望。教师在组织课堂教学时，不仅要根据教材特点，还要从儿童的认知规律出发，为学生创设尽可能真实、直观、形象、具体的情境，让学生置身于形象的故事情境之中，在听、看、唱、玩、思、问等教学环节中进行学习，提高学生的学习兴趣。例如：在语文课《可爱的草塘》的教学中，我让学生玩“捏泥人”的游戏。让他们感受到童年的乐趣，并且在游戏中渗透传统文化，弘扬传统美德，受到潜移默化的影响。 3、游戏化不等于简单地做游戏，课堂的游戏活动应该是建立在文化内涵的基础上，而不是停留在课堂形式的层面上，对于小学生来说，精神层面上的东西永远比物质层面上的东西重要，因此，教师要正确引导学生进行课堂教学，避免低俗游戏走向庸俗化，才能保证学生健康成长！ - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/391ea37d463610661ed9ad51f01dc281e53a56de.html