《景阳冈》教学设计 教学目标 1、会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。 2、指导朗读，培养朗读能力，训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。 重点、难点及解决办法 （一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。 （二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。 课时安排:一课时 教学过程 一、出示图片，谈话导入新课， 简介作者及武松。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说。施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现有关材料，如《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。 武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。 二、初读课文，了解课文大意。 1、学生勾画出文中生字新词，然后进行拼读。 2、学生分段朗读课文，思考：课文叙述了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？ （课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。写作顺序：喝酒--上冈--打虎--下冈） 3、你觉得课文哪部分的描写最精彩？ 三、重点学习武松打虎的部分。 1、播放武松打虎的视频，激发学生学习的兴趣，直观生动地了解到武松打虎的经过。 2、读读武松打虎的部分，说说老虎的“三招”是哪三招？武松是怎样对付老虎的？ 3、找出描写武松打虎的一系列动词，刻画出了武松怎样的形象？ （课文描写武松打虎的动词有：抡、劈、揪、按、踢、提、打。这些动词刻画出武松机智勇敢的高大形象。） 四、交流讨论 1、除了打虎，课文还写了哪些内容？ 2、这些内容跟打虎有什么关系？（为下文徒手打虎做铺垫） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/396320d228ea81c758f578ea.html