6永不放弃 1、教学目标：运用多种方法学习5个生字，会写8个字。参照我的词语库自主积累词语。 2、熟读课文，理清课文线索，复述故事。 重点：正确朗读课文，理清课文线索。 难点：复述故事 教具：生字卡 教学方法:指导朗读、启发诱导 教学过程： 第一课时 一、兴趣导入: 1、板书“理想”二字，对于这两个字，我想每个同学都有不同的理解。谁来谈谈你的理想是什么？学生回答…… 2、是啊！每个人都有不同的理想，但是我们怎么来实现理想呢？美国的一名中学生蒙迪.罗伯特给了我们一个答案。下面就请同学们一起看课文：永不放弃(板书) 二、初读课文，画出生字新词。 1.自由读课文，要求画出生字、生词。（如兴高采烈、如愿以偿、梦想成真） 2.指名读文，纠正生字读音。 三、交流，理清叙述顺序。 1.再读课文要求读通、读顺。想想作者是怎样叙述这个故事的？ 2.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样?能否用数字相同的词或短语来概括一下。 板书：描述理想——坚持理想——实现理想 四、复述故事，把握课文内容。 1、按照板书提示，把故事复述给小组的同学听。 2、指名复述故事（好、中、差），大家评议。 五、学生字。 1、你画了那些生字，自主学习。 2、你是用什么方法记住这些生字的，学生交流。对比记忆（既——厩）、（真——慎）、（筑——巩）。 3、拿写字书写生字。（一看、二描、三写的方法把每个字写正确写漂亮） 六、布置作业 向父母或朋友谈谈自己的理想。 板书设计 6永不放弃 描述理想 理想 坚持理想 蒙迪.罗伯特 实现理想 第二课时 教学目标： 1:了解课文内容，感悟蒙迪的坚定信念，体会人物的内心。 2：理解重点词句。 重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。 难点：体会人物内心，理解重点句。 教具：生字卡、小黑板 教学方法：启发提问、点拨指导 教学过程: 一、复习导入:课文讲了一个怎样的故事？ 二、精读课文，体会人物情感。 （一）、自由轻声读课文（1）课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。 指读点题句:您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！ 理解关键词，体会人物内心，在读这个句子时，应把哪些词语读重音，为什么？ （“不打算放弃”、“自己的理想”，能够表达他态度的坚决） 3、想象一下，他说这话时。眼睛里会放射出什么样的光芒? 4、谁能扮演一下蒙迪把这句话读一读，让同学们无论从语气中或是眼睛中都能看出你态度的坚决。(2-3人朗读) 5、齐读感受蒙迪态度的坚决！ 6、探究正确的理想观：你打算向蒙迪学什么？（看最目标、永不放弃） (二)、描绘梦想部分 1、明确学习方法:是什么原因让他如此坚定的说这句话呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习方法读（句子）——体会（关键词）——悟（内心）——究（正确的理想观）进行小组学习。（课文的第二段） 2、共同探究： （1）、回答问题重点理解兴高采烈、详尽词语的意思。 （2）、体会感情：描述梦想是蒙迪会是一副什么表情？(兴奋)。指名读（2-3人） （3）、评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是一个什么样的梦想？(目标远大、美好、也一定是他很早以前就有的理想) （三）“实现梦想”部分 1、引疑:读到这儿，你有什么担心吗？ 自读课文：说说他是怎么做才获得成功的？ (脚踏实地、不断追求) 3、体会人物内心：想蒙迪会把那份得F的作业放那？看到时他会说什么？ 想像画面、体会人物品格！ （四）小结 1、重点理解：克利亚老师最后说的那句话怎么读？（高兴、赞赏）指读。 2、人物评价：你如何评价克利亚老师？不同见解给与鼓励！ 3、思考:你打算怎样实现自己的理想，学生发言，适时点拨。 四、布置作业 搜集与本科内容相关的格言警句。 6永不放弃 （兴奋） （坚定） （不断追求） 描绘 坚持 实现 6永不放弃 理想 目标远大 坚定不移 深思熟虑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39d04a3c5727a5e9856a619a.html