关于小学教学的工作总结 一、教学管理精细化 按课程标准开设开足各学科教学，减负增效，做到“一课一辅”，三班级以上同学书面作业每天不超过1小时。坚持每天“巡课”和“推门听课”制度，定期检查并准时反馈老师的教学设计、业务手册、作业批阅等教学常规工作，检查做到有打算、有记录、有反馈，更有提升。每学期开展“家长开放日”活动，让家长走进孩子的课堂，感受孩子的成长气氛，虚心接受家长的中肯看法。定期召开班级学情分析会，任课老师主动分析，查找缘由，制定改良措施，提高教学效益。教研组学科研讨活动，管理人员主动参加其中，集体备课和专题研讨活动做到定时定期开展。组织老师主动参与各级各类的教学研讨和专题培训活动，开展“青蓝工程”师徒结对活动，为年轻老师主动搭建成长平台。 二、特色活动常规化 学期初在个人制定学期教学打算的基础上，集中梳理学科教材“学问树”，并在学校集中展现沟通，做到特色备课常态化。主动探究拓展体验式的作业，语文学科“传阅作文”有效推动、数学学科“思维求异”系列作业布置、科学学科“科技创新”实践探究等学科作业模式的创新，转变了传统教学单一机械的作业模式，创新探究体验式作业成为常规作业模式。 教研组开展“绘本阅读”模式专题研讨，集中研讨并尝试电子白板互动式的绘本阅读教学方式，探究课外专题阅读有效指导方法。 第 1 页 开展“亲近母语”主题拓展阅读《日有所诵》、《笠翁对韵》等经典诵读活动，坚持每日晨会诵读，每学期举办班级“课本剧”等诵读展现活动，在“世界读书日”芜湖路街道赠书活动中，同学呈现了一场精彩古诗文经典诵读展现活动。 教学过程中，注意同学学习过程的评价，语文的朗读背诵、英语的口语沟通等过程性评价作为常态评价模式。努力改良课堂教学模式，构建“学思行”课堂，走进“森林课堂”，暑假“互助学习”小组的有序开展等，形成一系列常态化教育教学模式。 三、教学成果喜人 六班级毕业班学业检测成果位于包河区前列，在老师的信息技术论文竞赛中，学校3人次均获二等奖，在全国录像课SImATE教学竞赛中，学校老师4人次均获二等奖，在区级“生本才智”课堂教学竞赛中1人获一等奖，在区级现场作文竞赛中参与的同学均获一等奖〔6人〕，区级科学小论文竞赛5人分获一、二、三等奖，在区级讲故事和一般话竞赛中共有3人获得一等奖。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3afc7397a900b52acfc789eb172ded630b1c98d5.html