向爱平语文教材如何用的更好读后感 低年级识字教学是基础。整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低级就要求认识常用汉字1600~1800个，对于学生来说，识字量较大，内容也较为枯燥。那么，应该如何才能使孩了对学习汉字产生浓厚的兴趣呢？在这次暑期培训中，听了刘沽老师的报告之后，我深受启发，这让我对小学低年级识宁教学有了更深刻的解。 现然合我自己的教学经验谈些心得体会。 总的来说，在识字教学当中，如果计学生被动地记，机械地抄，学生会马上厌倦。只有调动学生的识字积极性，在识字过程当中让学生逐步掌摊识字的方法，形成独立识字的本领，去主动识字，体会成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴越变成学生的一种学习的乐趣。 1、游戏识字，激发兴趣。 低年级学生都喜欢游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，窝教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。汉字是最古老义最富有生命力的文字，是占代劳动人民智慧的结晶。在教学中我经常开展以下一些游戏，激起学生的学习兴趣：例如，猜字谜，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动巾记忆，印象深刻。然后再引导学生自己开动脑筋，观宗字谜，展开联想，和同学合作或者独自创编字送，计大家来猜，学生看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会开心地大笑，因为他感受到了一种快乐的喜悦。另外还有编儿歌，编故事，做动作等游戏。 2、教给学生识字的方法 识字是个繁重而艰巨的任务，除了激发学生识字的兴趣外，还必须大力培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Netl识宁的能力。汉宁本身有定的规律可循，识字教学要充分利用。教学中，要授之以“渔”，抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学牛具有分析字形、自主识宁的能力。另外，还有会意法、联想法、比较法等等，结合课文，自然渗透这些方法，学生通过自主的识字逐渐领悟，老师鼓励学生在学习中大胆地运用这些方法学习，学生识字的能力在实践中逐步提高，兴趣也越来越浓，感受到了创造的快乐。 3、让学生用自己欢的方式识字 孩子的能力有很大的差异，有的孩子已经认识了一些字，多的到200左右，有的孩子却是一张白纸，而且孩子先天智力发育也有不同。因此可以鼓励孩子选择自己喜欢的方式识字。有的孩子学前有基础，表现欲强，就可以让他当小老师，教大家识字，小学生都兴趣荒然；有的孩子喜欢找小伙伴一起识字，在交流中提高山语交际能力；有的喜欢读儿歌、讲故事就在语言环境中巩固字词；有的欢抄写；有的善于联想.……只要学生能够尽快地记住汉字，方法不求统一。学生下自已营欢T的事就不会觉得厌倦，而是一和乐趣，一种心里需求的满足。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b15672af211f18583d049649b6648d7c1c70898.html