:作业撰写评语方法 作者： 一、书写作业评语遵循的原则 1、 针对性原则：作业是学生学习情况最直接的反映，教师在批改作业时， 要能够根据学生的实际作针对性的评价。作业评语要能指导学生巩固基础知识， 改进学习方法，转换思维模式，提高学习能力。这对学生而言，能够帮助他们及 时发现问题所在，找到解决问题的方法，达到提高学习质量的效果。 2、 情感性原则：“亲其师而信其道”。教师在评语中要用亲切的口吻，婉 转含蓄的语气，去赢得学生的信任；要对学生多鼓励，多关爱。千万不能在评语 中含着讽刺、挖苦的语调，以免挫伤学生学习的积极性与学习的热情。 3、 适度性原则：作业评语不能过多、过滥、过频。文字要简洁，不需要给 每个学生都写评语，也不需要每次作业都写。适当地给某个学生写一次评语，能 够使该生保持清醒的头脑、高昂的斗志，激励他不断地进步。 二、书写作业评语的形式 马卡连柯说过：“每个人都有他特定的惜况，教育只有因人而异，才能发挥 教育的最大作用。”教师应该根据学生不同情况写出不同的作业评语，不能千篇 一律。在日常的教学过程中，我书写的作业评语主要有以下儿种形式。 1、 提醒式评语：有些同学头脑非常灵活，但做作业粗心大意，考虑问题不 严密，特别是在做化学实验题时往往犯一些低级错误。对于这些学生的作业，我 写的是：“学习上来不得半点马虎”，“学习是认认真真的学问，可不能敷衍了 事” O这些评语，能够让学生意识到自己的不足，改掉粗心、马虎的坏习惯，培 养认真、踏实的学习态度。 有些学生在做鉴别题时，语句不通，层次不清，经常写错别字。对此，我写 评语：“写对字，语句通畅，条理清楚是正确答案的必备条件，你要注意语文基 本功的修养「通过这样的批语，教育学生懂得化学是一门理论严密的科学，它 需要语文基本功作基础，容不得半点马虎，从而培养学生严谨的学习态度。 2、 启发式评语：学生在做选择题，尤其是1〜2个答案的选择题时，有的同 学只求速度，看题LI一带而过，结果对题意似懂非懂，解题时思路不清，错漏迭 岀。对于这样的学生，我的作业评语是：“做题时要牢记：一看二想三再写”, “审题是解题的基础，千万不可贪快” o当学生看到评语时，往往就能够意识到 自己的问题所在，重新认真审题，正确地解题。这样可以培养学生良好的审题习 惯和分析问题、解决问题的能力。 3、 指导式评语：有些学生解题或书写不按要求，如关于根据化学方程式的 计算的作业，学生的步骤往往很乱，有时开始不写“设”，计算式中的“X”看 不出指的什么东西，最后的“答”常用“略”，在方程式下面标数据时，有的左 右数据不相当，上下单位不相同。对这些作业，我的批语是：^根据化学方程式 计算的步骤为:一设（未知数）、二写（方程式）、三标（数据）、四列（计算式八五 答化学方程式要配平，换算纯量代方程，左右数据要相当，上下单位要相 同。”学生经过这样的点拨，知道不足，从中吸取教训，使解题过程完整规范， 可培养他们严谨的学风。 4、 鼓励式评语：学习成绩在中下等的学生最大的特点就是自信心不足。教 师要善于发现他们在学习和作业中的进步，及时给以充分的肯定，此时我在他们 的作业上批写：“继续这样进步，你会越来越优秀”，“基础差不可怕，努力可 弥补”等评语，使他们在学习上树立信心，不断的进步。对作业一向潦草马虎、 敷衍塞责的学生，只要出现一次完成比较工整认真的情况，我就抓住这一 “闪光 点”,在作业评语中写道：“凡事怕认真，认真了你就会进步”,"只要认真学 习，距离优秀还会远吗？”这些评语能够触动他们的心灵，可以解除自卑心理压 力，使他们敢于启齿发问，学业上不断取得新的进步，达到战胜自我、超越自我 的精神境界。 5、 表扬式评语：一些学习能力强、反应灵敬的学生，在解推断题、计算题 时，往往会不循常规、另寻捷径，追求一题多解、简便解法。对于这样的作业， 我下的评语是：“不落俗套，不同凡响，继续努力定成大器”，“思维敏捷，方 法灵活，对化学有独特的理解” O每个学生都有较强的自尊心和荣誉感，内心都 希望能够得到教师的肯定。这样的评语会使他们得到很大的鼓舞，产生更大的学 习动力，继续向更高的目标进军。 三、书写作业评语的策略 布鲁纳说过：“教育要能够把握时机，只有抓住最好的时机，才会产生最优 的教育效果教师在给学生写作业评语时也要善于把握时机，这样才能达到良 好的效果。例如在单元检测之前，可在作业评语中鼓励学生要认真对待，提醒他 们一些注意点；在检测之后，考得好的同学提醒他们不可骄傲，考得不好的同学 鼓励他们别灰心，继续努力定会成功；如发现有同学学习情绪比较低落时，可鼓 励他们勇敢面对困难，战胜自我。教师只要在平时做个有心人，就能够抓住有效 的时机，对学生进行富有成效的教育，达到事半功倍的效果。 总之，在学生作业中写评语，是一种有益的尝试，是对化学新课程改革的一 种实践。它能够沟通师生之间的感情，提高学生学习化学的兴趣，便于对学生进 行个别指导，真正做到因材施教。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b6c6e310e22590102020740be1e650e53eacf0e.html