幼儿园留守儿童的教育随笔3篇 幼儿园留守儿童的教育随笔2篇 一粒种子的破土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，否则，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。幼儿就象种子，老师的爱和关注就是他们茁壮成长的动力。 课堂上，面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点束手无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!”那气势，绝对是一言九鼎，不可违抗。看到我凶神恶煞的样子，孩子们害怕了，赶紧坐好。可是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这里，我故作神秘地告诉大家：“我发现了一个秘密，我喜欢的孩子眼睛里还有老师呢!”孩子们马上好奇起来，纷纷问我：“老师，你喜欢我吗?”“老师，我的眼睛里有没有你?”我象巡查似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，生怕错过我的眼睛。检查完后，我说：“喜欢和我学习的小朋友，老师喜欢你，你的眼睛里就会有老师!”接着我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都希望自己的眼睛里有老师，听得特别认真，回答问题也很积极，整个教育活动生动有趣。 “老师，你的眼睛里有没有我?”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总是非常认真地注视着我，希望从我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我们相互传递信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的希望我播种的这些种子，能够勇敢的面对风雨，茁壮成长。 幼儿园留守儿童的教育随笔3篇 班里总有这样一群孩子，回去该读的书，该默写的词语，每次检查起来都是一片空白。这些孩子，一般父母都在外地打工，孩子只能靠年迈的爷爷奶奶生活。而相当一部分孩子的爷爷奶奶根本不认识字，对孩子只能是吃饱穿暖的照顾，学习，谈不上任何辅导或督促。 作为一名小学教师怎样才能把“留守儿童”的工作抓好做实，做好份内的事情，使留守儿童在校学得好，留得住，行为正、能自强，这已经成为一个重要的课题摆在每一位老师面前。 留守儿童一般跟老人或亲戚生活在一起，最缺乏的是情感的交流，大都比较自闭。对于优越的物质条件，他们并不是太过于在乎，情感上的缺失是造成他们心理和正常儿童有所差异的主要因素。 我觉得对他们的教育主要放在情感的沟通上，让他们的内心不再感到压抑，比如老师常找他谈谈心，放假的时候老师去他们家家访，请他到家里做客;与此同时，老师也注意他与其他同学的交往，让他身边有同龄孩子作朋友，并培养班级的凝聚力，让他感觉到自己是这个集体的一员，比如老师可以常让他为班级做点事，如果孩子有能力，还可以让他 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c23be21f9d6195f312b3169a45177232e60e442.html