北京的春节教学反思「精篇」 北京的春节教学反思「精篇」 北京的春节教学反思范文【1】 《北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读，找出春节“高潮”的日子。有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 最后，让学生动笔把自己春节活动中感受最深的`情景写一写，从按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛;特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。 回顾本课的教学，我觉得自己有以下几点做得比较好：一是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成，老师极少去代替。二是充分发挥了阅多媒体的作用，并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野，丰富了学生的积累。三是比较成功地进行了口语交际和习作的训练，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了他们的书面表达能力，做到了读写结合。 北京的春节教学反思范文【2】 在讲授《老北京的春节》之前，我进行了细致的准备，晓辉给我提供了很多很好的教学设想，由于教学实践有限，很多设想没能很好的实现。结合各位评课老师的看法，我将《老北京的春节》作反思如下： 一、值得坚持的方面： ① 教态自然，大方，板书规范。 ②教学目标清晰，教学环节紧促。 ③能灵活运用教学模式。 二、需要改进的方面： 1.在课堂上的语言应该再简洁一些。让提问更具体，更有针对性。如：课文开头引导回忆课文主要内容时，因该问：“你们能感受到老北京春节洋溢着怎样的气氛?用一句话概括。”在指导学习第四自然段时，应把“热闹表现在什么地方?”改为“从哪些词中感受到热闹?” 2.用多种形式指导学生朗读，要让学生多读，用不同的方式读，让语文课更有语文味，丰富学生的情感体验。如在指导朗读第四自然段时，先让学生想：怎样能读出热闹?哪些词句要读重一些?那些词句读的快些、急些?指名读，学生评，再读，老师范读，学生再评，学生自读。而在指导朗读第六自然段时，可以用全班齐读，分小组比赛读等方式。这样不仅有利于提高学生朗读能力，也可以帮助学生积累语言。 3.在教学中渗透写作方法的指导。根据第四自然段先总后分的特点，应先引导学生找本段围绕哪句话写?突出什么?通过描写哪些风俗突出这个词?进行仿写练习时问同学们，围绕哪一句话写?你准备从那几个方面写?在指名说一说后写。这样效果会很好。 4.逐步提高课堂教学的整体把握能力。站在整册教材甚至小学语文全局的高度来设计教学环节，处理教学细节;进行每个教学环节时，心中要放着这节课的整体思路，该简则简，该平则平，到教学重点或高潮时，就要使出浑身解数，运用多种方法，创设教育情境，用自己的积极情绪调动学生的积极性。 5.在本堂课中，对学生的鼓励太少。在以后的教学中，要对学生多进行鼓励，肯定学生的能力，这样也能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 总之，在今后的教学工作中，我会改进自己的不足之处，向有经验的老师多学习，多听同学科组的课，不断的学习前辈们的教学经验，使自己各方面能力得到提升。 北京的春节教学反思范文【3】 《老北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。全文共7个自然段。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。 在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，说说老北京在春节有哪些习俗?主要可以分成“开始”“高潮”“结束”三个部分，让孩子找找哪些自然段属于开始，哪些自然段属于高潮，哪些自然段属于结束。然后让孩子说说你喜欢春节的哪个部分，为什么，再有感情的读给在座的每个小朋友听。孩子们 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c6f3313e209581b6bd97f19227916888586b973.html