九年级下册心理健康教育工作总结 本学期我继续任教初三（2）班心理健康教育课程，本期教学重点是全面培养学生健康的心理素质，针对九年级学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。 一、积极开展讲座，心理宣传落实到位 在班上召开专题讲座，讲座围绕大多数同学经常遇到的或关心的问题，结合实际加以解述，给学生辅导和帮助。针对毕业班学生的心态变化，在青春期阶段的心态特点，重点培养学生胜不骄、败不馁的健全人格。结合学生临近毕业、面临升学压力的特点安排专门的减压疏导专题课和升学考试心理调试课等，帮助学生调整心态、掌握应试技巧、顺利通过考试。 二、多种形式结合，心理咨询强势辐射 集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。和学生通过课后一对一的聊天方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 每周定期进行心理教育课程授课，结合学校实际每周固定时间在心理辅导室进行个性化心理咨询辅导。 三、改进的方向 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在各学科教学中多渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，应注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。 通过多开展丰富多彩的校园文化活动，如篮球运动会、诗歌朗诵会等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。 3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。 开展心理健康教育，利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。 下一步和学校德育处联合推出心理教育专题课程，每周除固定的心理健康课程外安排专题培训课程，如青春期系列课程等。同时和学校校园广播站联合推出心理驿站专栏，推广心理专业知识等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3cafff1a0440be1e650e52ea551810a6f524c896.html