高中生物教师的能力 它包括多方面的能力。 1. 生物教师要有准确把握和处理教材的能力。 要把教学内容在教材体系中的要求、教学目的、重点和难点; 要有分析、综合、抽象概括的思维力;在课堂教学中, 要有运用多种教学手段、艺术的调动学生积极参与教学的能力; 要有细致的观察力, 要有丰富的想象力, 能预测课堂教学的情景和可能出现的问题; 2 要有了解学生的能力。 了解教学对象, 是确定教学方法, 成功进行教学的前提。生物教师要能运用心理学、社会学等知识, 掌握每一个学生真实的心理状态、认知水平、知识基础、个性差异和兴趣爱好, 使教学具有针对性, 提高效率。 3 要具有较强的语言表达能力。 教学语言是沟通知识与学生的桥梁, 是组织教学最重要的工 具。要求课堂语言既有规范性、教育性, 又有趣味性。教学中, 教师要在注意语言逻辑性、严密性的同时, 学会用生动幽默的语言, 给学生揭示真理, 启发学生学习的兴趣。 4 要有较强的组织能力。 这种组织能力既包括课堂教育的组织能力, 又包括组织课外活动和社会实践的能力。素质教育侧重于人的素质的优化与提高, 是一种科学的教育和全面的教育, 也是一种现代化的教育。生物教师具有组织课堂教学的能力, 是实施素质教育的重要一环, 它要求教师在教育方式上要变单一为全面, 变封闭为开放,变以教师为中心为以学生为中心, 彻底改变过去那种“满堂灌”和“题海战术”为主的应试教育模式。通过新颖、直观、多样的教育形式, 激发学生的学习兴趣, 让学生主动的寻求知识, 并使知识尽快转化为学生的能力和本领。 5生物教师要有科研能力， 在进行教育科研和教育实验方面，生物教师要学会科学的思维方法、科学的学习方法和科学的研究方法。这方面的内容有：生物专业知识、生物教育理论、生物教法、生物教学实践。 要积极投身到教学经验的总结、教研成果的论证和教改方案的制定等项工作中，要积极参与学校实验课题研究，例如生物怎样体现素质教育的要求，怎样使学生主动、生动地学习生物，怎样搞好生物课外小组活动等，这都需要进行深入细致的研究。围绕素质教育要开展以学法为主的教法研究。生物教师在科研上要具有创造性的素质，在强烈的求知欲和丰富的想象力下，能够发现别人忽视的事物，从而寻找出科研新的增长点。生物教师要成为懂素质教育，懂教育科研，会搞教育实验的合格教师。 生物教师要不断地提高素质，这是教师的职业特点和教育事业向前发展的要求。为此除了自身加强修养外，还要通过继续教育的途径来完成。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d5a4982d5bbfd0a795673db.html